Géraldine André
Biographic Data
| ID | 86458 |
|---|---|
| NAME | Géraldine André |
| GIVEN NAMES | Géraldine |
| FAMILY NAME | André |
| SIGNATURE | ANDRÉ G |
| AFFILIATIONS | University of Liège |
| ORCID | 0000-0001-7929-4942 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 15 |
| TOTAL CITATIONS | 18 |
| AUTHOR COUNT | 15 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 3 |
Contrasting approaches to educational equality
Since the beginning of the 20th century, fostering equal educational opportunities has been one of the driving forces of the development of education policies in many European countries. While at first this mainly comprised the fight against socio-economic inequality, over time other types of inequality in education have been challenged. This paper uses an intersectional lens to cast light on the representations of complex inequalities in educati…
To be or not to be Neet? The complexity of school-to-work transitions in Brussels
Dans le sillage des recommandations de l’Union européenne, les pouvoirs publics à Bruxelles ont mis en place des dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire et le chômage des jeunes. Néanmoins, ces programmes qui mobilisent la catégorie « NEET » (neither in education, employment or training) ont une approche standardisée et finissent par réduire la problématique à une question d’employabilité individuelle. Notre contribution avance une ana…
Wel of niet Neet? De complexiteit van de transitie van onderwijs naar arbeidsmarkt in Brussel
Dans le sillage des recommandations de l’Union européenne, les pouvoirs publics à Bruxelles ont mis en place des dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire et le chômage des jeunes. Néanmoins, ces programmes qui mobilisent la catégorie « NEET » (neither in education, employment or training) ont une approche standardisée et finissent par réduire la problématique à une question d’employabilité individuelle. Notre contribution avance une ana…
Être ou ne pas être Neet ? La complexité des transitions études-marché de l’emploi à Bruxelles
Dans le sillage des recommandations de l’Union européenne, les pouvoirs publics à Bruxelles ont mis en place des dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire et le chômage des jeunes. Néanmoins, ces programmes qui mobilisent la catégorie « NEET » (neither in education, employment or training) ont une approche standardisée et finissent par réduire la problématique à une question d’employabilité individuelle. Notre contribution avance une ana…
The “Neet” category from the perspective of inequalities
This paper proposes a critical analysis of the NEET category. We argue that it is both too focused on individual responsibility and too homogenizing to enable the development of public policies and measures capable of responding to the needs of the most excluded youth. We respond to these needs using a qualitative approach that has allowed us to account for the diversity of young people, especially the most marginalized, living in lower-class nei…
Childhood in Africa between Local Powers and Global Hierarchies
How do representations of childhood promoted and diffused by international institutions affect the social organisation of societies? Which type of schemata of practices and perceptions are disseminated through globalisation and the attempt to universalise a specific conception of childhood? What type of resistance do these discourses face? Do they reinforce a pre-existing system of social relations? Or do they shape a set of dispositions that lea…
Droits de l’enfant et libéralisation du secteur minier au Ghana
Ce texte analyse les figures de l’enfance et de la parentalité dans des programmes de développement qui, au nom et à travers les droits de l’enfant, visent à mettre un terme à l’utilisation de la main-d’œuvre infantile dans les mines artisanales en Afrique, plus précisément au Ghana. En saisissant les structures et les relations de pouvoir qui les façonnent, il s’agit de montrer que ces programmes de développement diffusent des représentations de…
Bourdieu's Theory of Social Fields
The chapter shows that teachers’ judgement remains profoundly linked to certain structural influences, one of which is the position of their school in the school field. In order to clearly identify different school’s positions in a local field, one must first establish their economic capital and their cultural capital. This presupposes that certain concepts generally used to describe the positions of individual agents in an autonomized domain of …
Child labour, agency and family dynamics
In the last three decades, the development of the artisanal and small-scale mining (ASM) sector has been increasing in the Democratic Republic of Congo (DRC), bringing more and more urban families into this flourishing business sector, and among them, children. This article aims to look at the often unconceivable, and as a result neglected, social agency of children even when they are involved in activities which are, in the international legisla…
Héritage colonial et appropriation du « pouvoir d'éduquer
This article analyses over the long term the construction of what we call the “power to educate” and the organisation of ‘the school’ in the Republic Democratic of Congo, that is to say the school field. This article aims to identify the agents, institutions, logics, and strategies which have produced the institution of the school since the time of the Congo Free State, and especially since 1908, under the colony proper. Previous studies have emp…
L'orientation scolaire
La survie de l'école primaire congolaise (RDC)
Ce texte tente de comprendre la pérennité de l’école primaire congolaise en dépit de la crise qui a marqué le pays pendant plus de 35 ans et en l’absence presque totale d’investissement public depuis les années 1980. Au-delà d’une lecture qui voit dans la résilience du champ scolaire congolais les effets de sa privatisation, ce texte analyse plutôt les arrangements contemporains du système scolaire à la lumière de son héritage. La survie du champ…
L'éducation comme entreprise
A travers l'étude de la trajectoire « exemplaire » d'un entrepreneur et de son initiative dans l'enseignement de base au Burkina Faso, ce texte vise à apporter des éléments de réponse à certaines questions soulevées par l'entrepreunariat africain. Ces questions concernent parmi d'autres la nature des champs susceptibles d'acceuillir et de porter les initiatives privées, mais aussi le type de compétences que nécessitent les entrepreneurs au sein d…
Entre contestation et légitimation
Tout au long de l’histoire des sciences sociales, l’analyse des relations qui unissent et désunissent les religions et le politique a donné lieu à un nombre considérable de travaux et a alimenté de multiples débats. L’anthropologie sociale et culturelle consacrée à l’Afrique subsaharienne a souvent analysé ces relations à travers le prisme de l’occulte. Le pouvoir se fonderait sur le contrôle de forces invisibles, sa préservation passerait par un…
École, langues, cultures et développement
Cet article tente de saisir le sens du recours aux langues et aux cultures locales dans le cadre de réformes et de mesures scolaires prises par les gouvernements bukinabè de l’indépendance jusqu’à aujourd’hui. À travers une analyse des politiques linguistiques, culturelles et éducatives postcoloniales du Burkina Faso, il établit que, à l’encontre d’une promotion individuelle par le capital scolaire francophone et pour le relèvement socio-économiq…
La survie de l'école primaire congolaise (RDC)
Ce texte tente de comprendre la pérennité de l’école primaire congolaise en dépit de la crise qui a marqué le pays pendant plus de 35 ans et en l’absence presque totale d’investissement public depuis les années 1980. Au-delà d’une lecture qui voit dans la résilience du champ scolaire congolais les effets de sa privatisation, ce texte analyse plutôt les arrangements contemporains du système scolaire à la lumière de son héritage. La survie du champ…
École, langues, cultures et développement
Cet article tente de saisir le sens du recours aux langues et aux cultures locales dans le cadre de réformes et de mesures scolaires prises par les gouvernements bukinabè de l’indépendance jusqu’à aujourd’hui. À travers une analyse des politiques linguistiques, culturelles et éducatives postcoloniales du Burkina Faso, il établit que, à l’encontre d’une promotion individuelle par le capital scolaire francophone et pour le relèvement socio-économiq…
Child labour, agency and family dynamics
In the last three decades, the development of the artisanal and small-scale mining (ASM) sector has been increasing in the Democratic Republic of Congo (DRC), bringing more and more urban families into this flourishing business sector, and among them, children. This article aims to look at the often unconceivable, and as a result neglected, social agency of children even when they are involved in activities which are, in the international legisla…
The “Neet” category from the perspective of inequalities
This paper proposes a critical analysis of the NEET category. We argue that it is both too focused on individual responsibility and too homogenizing to enable the development of public policies and measures capable of responding to the needs of the most excluded youth. We respond to these needs using a qualitative approach that has allowed us to account for the diversity of young people, especially the most marginalized, living in lower-class nei…
École, langues, cultures et développement
Cet article tente de saisir le sens du recours aux langues et aux cultures locales dans le cadre de réformes et de mesures scolaires prises par les gouvernements bukinabè de l’indépendance jusqu’à aujourd’hui. À travers une analyse des politiques linguistiques, culturelles et éducatives postcoloniales du Burkina Faso, il établit que, à l’encontre d’une promotion individuelle par le capital scolaire francophone et pour le relèvement socio-économiq…
L'éducation comme entreprise
A travers l'étude de la trajectoire « exemplaire » d'un entrepreneur et de son initiative dans l'enseignement de base au Burkina Faso, ce texte vise à apporter des éléments de réponse à certaines questions soulevées par l'entrepreunariat africain. Ces questions concernent parmi d'autres la nature des champs susceptibles d'acceuillir et de porter les initiatives privées, mais aussi le type de compétences que nécessitent les entrepreneurs au sein d…
Entre contestation et légitimation
Tout au long de l’histoire des sciences sociales, l’analyse des relations qui unissent et désunissent les religions et le politique a donné lieu à un nombre considérable de travaux et a alimenté de multiples débats. L’anthropologie sociale et culturelle consacrée à l’Afrique subsaharienne a souvent analysé ces relations à travers le prisme de l’occulte. Le pouvoir se fonderait sur le contrôle de forces invisibles, sa préservation passerait par un…
La survie de l'école primaire congolaise (RDC)
Ce texte tente de comprendre la pérennité de l’école primaire congolaise en dépit de la crise qui a marqué le pays pendant plus de 35 ans et en l’absence presque totale d’investissement public depuis les années 1980. Au-delà d’une lecture qui voit dans la résilience du champ scolaire congolais les effets de sa privatisation, ce texte analyse plutôt les arrangements contemporains du système scolaire à la lumière de son héritage. La survie du champ…
L'orientation scolaire
Héritage colonial et appropriation du « pouvoir d'éduquer
This article analyses over the long term the construction of what we call the “power to educate” and the organisation of ‘the school’ in the Republic Democratic of Congo, that is to say the school field. This article aims to identify the agents, institutions, logics, and strategies which have produced the institution of the school since the time of the Congo Free State, and especially since 1908, under the colony proper. Previous studies have emp…
Bourdieu's Theory of Social Fields
The chapter shows that teachers’ judgement remains profoundly linked to certain structural influences, one of which is the position of their school in the school field. In order to clearly identify different school’s positions in a local field, one must first establish their economic capital and their cultural capital. This presupposes that certain concepts generally used to describe the positions of individual agents in an autonomized domain of …
Child labour, agency and family dynamics
In the last three decades, the development of the artisanal and small-scale mining (ASM) sector has been increasing in the Democratic Republic of Congo (DRC), bringing more and more urban families into this flourishing business sector, and among them, children. This article aims to look at the often unconceivable, and as a result neglected, social agency of children even when they are involved in activities which are, in the international legisla…
Childhood in Africa between Local Powers and Global Hierarchies
How do representations of childhood promoted and diffused by international institutions affect the social organisation of societies? Which type of schemata of practices and perceptions are disseminated through globalisation and the attempt to universalise a specific conception of childhood? What type of resistance do these discourses face? Do they reinforce a pre-existing system of social relations? Or do they shape a set of dispositions that lea…
Droits de l’enfant et libéralisation du secteur minier au Ghana
Ce texte analyse les figures de l’enfance et de la parentalité dans des programmes de développement qui, au nom et à travers les droits de l’enfant, visent à mettre un terme à l’utilisation de la main-d’œuvre infantile dans les mines artisanales en Afrique, plus précisément au Ghana. En saisissant les structures et les relations de pouvoir qui les façonnent, il s’agit de montrer que ces programmes de développement diffusent des représentations de…
To be or not to be Neet? The complexity of school-to-work transitions in Brussels
Dans le sillage des recommandations de l’Union européenne, les pouvoirs publics à Bruxelles ont mis en place des dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire et le chômage des jeunes. Néanmoins, ces programmes qui mobilisent la catégorie « NEET » (neither in education, employment or training) ont une approche standardisée et finissent par réduire la problématique à une question d’employabilité individuelle. Notre contribution avance une ana…
Wel of niet Neet? De complexiteit van de transitie van onderwijs naar arbeidsmarkt in Brussel
Dans le sillage des recommandations de l’Union européenne, les pouvoirs publics à Bruxelles ont mis en place des dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire et le chômage des jeunes. Néanmoins, ces programmes qui mobilisent la catégorie « NEET » (neither in education, employment or training) ont une approche standardisée et finissent par réduire la problématique à une question d’employabilité individuelle. Notre contribution avance une ana…
Être ou ne pas être Neet ? La complexité des transitions études-marché de l’emploi à Bruxelles
Dans le sillage des recommandations de l’Union européenne, les pouvoirs publics à Bruxelles ont mis en place des dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire et le chômage des jeunes. Néanmoins, ces programmes qui mobilisent la catégorie « NEET » (neither in education, employment or training) ont une approche standardisée et finissent par réduire la problématique à une question d’employabilité individuelle. Notre contribution avance une ana…
The “Neet” category from the perspective of inequalities
This paper proposes a critical analysis of the NEET category. We argue that it is both too focused on individual responsibility and too homogenizing to enable the development of public policies and measures capable of responding to the needs of the most excluded youth. We respond to these needs using a qualitative approach that has allowed us to account for the diversity of young people, especially the most marginalized, living in lower-class nei…
Contrasting approaches to educational equality
Since the beginning of the 20th century, fostering equal educational opportunities has been one of the driving forces of the development of education policies in many European countries. While at first this mainly comprised the fight against socio-economic inequality, over time other types of inequality in education have been challenged. This paper uses an intersectional lens to cast light on the representations of complex inequalities in educati…
Political science (13 works) · Sociology (10 works) · Humanities (8 works) · Art (5 works) · Education, sociology, and vocational training (4 works) · Employment and Welfare Studies (4 works) · Philosophy (4 works) · Philosophy (4 works) · Psychology (4 works) · Youth Education and Societal Dynamics (4 works)