Ensino na saúde
Propostas e práticas para a formação acadêmico-pedagógica de docentes
Bibliographic Data
| ID | 16882934 |
|---|---|
| Authors | Dinair Leal Da Hora (0000-0002-3278-3914, Instituto Evandro Chagas), Claudia Teresa Vieira De Souza (0000-0003-3208-722X, Fundação Oswaldo Cruz) |
| Year | 2015 |
| Volume | 9 |
| Issue | 4 |
| Publication date | 2015-12-18 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Eletrônica de Comunicação, Informação e Inovação em Saúde (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1981-6278 • E-ISSN: 1981-6278 |
| Publisher | Instituto de Comunicacao e Informacao Cientifica e Tecnologica em Saude (PUBLISHER) |
| DOI | 10.29397/reciis.v9i4.947 |
| OpenAlex | W2255825518 |
| Language | TL |
| Citations received | 1 |
As práticas docentes têm assumido o centro das discussões quando se trata do ensino superior em saúde. Os órgãos oficiais de educação e saúde e as instituições formadoras de profissionais da área da saúde vêm apresentando e desenvolvendo políticas e práticas, buscando a melhoria na formação acadêmico-pedagógica dos seus futuros professores. Apresentamos neste texto as ações desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação de Pesquisa Clínica em Doenças Infecciosas, para fortalecer e consolidar novas linhas de pesquisa: Práticas educativas para a promoção e atenção em saúde e Formação profissional e práticas reflexivas no ensino em saúde, fomentando a formação de docentes capazes de pensar e construir propostas de intervenção no processo educativo em suas múltiplas dimensões teóricas, cognitivas, operacionais e organizacionais como uma iniciativa que contribui para a qualificação e o aperfeiçoamento profissional para o Sistema Único de Saúde
Humanities · Political science · Sociology · Health Education and Validation · Health, Nursing, Elderly Care · Philosophy · Science and Education Research
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,17 |
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |