Obama's Betrayal of Public Education? Arne Duncan and the Corporate Model of Schooling
Bibliographic Data
| ID | 2408331 |
|---|---|
| Authors | Henry A Giroux, Kenneth J Saltman (0000-0001-6080-1625), Kenneth Saltman |
| Year | 2009 |
| Volume | 9 |
| Issue | 6 |
| Pages | 772-779 |
| Publication date | 2009-12-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Culture Studies ↔ Critical Methodologies (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1532-7086 • E-ISSN: 1552-356X |
| Publisher | SAGE Publications Inc (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1177/1532708609348575 |
| OpenAlex | W4246205384 |
| Language | EN |
| Citations received | 33 |
| References cited | 3 |
This article criticizes Obama's appointment of Arne Duncan as U.S. Secretary of Education suggesting that it represents a corporate and penal model of school reform. The authors contend that Duncan's record as 'CEO' of the Chicago Public Schools represents the implementation of educational policies and pedagogical approaches antithetical to the democratic values of public and critical education
Betrayal · Democracy · Political science · Politics · Public education · Sociology · Diverse Education Studies and Reforms · Educator Training and Historical Pedagogy · Global Educational Policies and Reforms · Law · Public Administration
Pädagogik als Kulturpolitik
Befreiungspädagogik nach Paulo Freire
Kritische Theorie
Das Kulturverständnis des interaktionistischen Konstruktivismus und die Notwendigkeit kultureller Kontextualisierung
Inhalt
Was können Antworten auf aktuelle Krisen wie Neoliberalismus, Populismus und Nationalismus sein?
Ist die Radikale Demokratie ein haltbarer Maßstab? Sind Demokratietheorien überholt?
Schlussfolgerungen für eine konstruktivistische Pädagogik und Didaktik
Cultural Studies und Postkolonialismus
Literatur
An welche Tradition kann eine Pädagogik der Radikalen Demokratie anknüpfen?
Zur Entstehungsgeschichte und Entwicklung der Critical Pedagogy
Einleitung
Ausgewählte (post-)moderne Theorien
Abbildungsverzeichnis
Theorie der Hegemonie und Radikale Demokratie nach Laclau und Mouffe
Fazit – Kritische Pädagogik im 21. Jahrhundert
Die Kränkungsbewegungen und die Notwendigkeit einer Beobachtertheorie
Vorwort
Grundbegriffe und Perspektiven des interaktionistischen Konstruktivismus
Kritische Pädagogik Im 21. Jahrhundert
Konstruktivistische Diskurstheorie
Zur Kritik des Neokonservatismus und Neoliberalismus sowie aktuelle Herausforderungen durch (Rechts-)Populismus und Neonationalismus
Herleitung, Grundannahmen und Vorläufer des interaktionistischen Konstruktivismus
Schule und Gesellschaft
Conflicting Purposes in U.S. School Reform
Promise and Possibility for Aspiring Principals
The New Washington Consensus
Continued Disparate Discipline
Of Coalition and Resistance in Abbeville v. South Carolina
Progressive Policy Making in a Conservative Age? Civil Rights and the Politics of Federal Education Standards, Testing, and Accountability
Change You Can Believe In', You Better Not Believe It
The Closing Door
| Unique citing works | 33 |
|---|---|
| Citations per year | 2,2 |
| Citation span | 2011 - 2024 (14) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 33 |