Escala de aprendizagem cooperativa
Validação para estudantes universitários de Portugal e do Brasil
Bibliographic Data
| ID | 4284268 |
|---|---|
| Authors | Helena Santos Silva (0000-0003-2855-9634, University of Trás-os-Montes and Alto Douro), José Lopes (0000-0002-6845-8371, University of Trás-os-Montes and Alto Douro), Jose Antonio Cecchini Estrada (0000-0003-4098-1029, Universidad de Oviedo), Javier Fernandez-Rio (0000-0002-1368-3723, Universidad de Oviedo), Ângela Leite (0000-0003-0560-1756, University of Trás-os-Montes and Alto Douro) |
| Year | 2024 |
| Volume | 29 |
| Publication date | 2024-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782024290013 |
| OpenAlex | W4393072538 |
| Language | EN |
| Citations received | 1 |
| References cited | 26 |
O objetivo deste estudo foi adaptar e validar a versão espanhola da Escala de Aprendizagem Cooperativa (EAC) para estudantes portugueses e brasileiros do ensino superior. Participaram no estudo 493 estudantes do Ensino Superior com idades entre 17 e 45 anos de uma universidade do norte de Portugal e 414 estudantes universitários brasileiros com idades entre 14 e 52 anos de universidades do Brasil. Para a adaptação, o instrumento original, desenhado e validado para contextos espanhóis para alunos do 3.o ciclo dos Ensinos Básico e Secundário, passou por várias fases: a) avaliação por especialistas; b) estudo piloto; c) análise fatorial confirmatória; e d) determinação da validade convergente e divergente. A versão portuguesa e a brasileira da EAC apresentam um bom modelo de ajustamento e incluem cinco fatores com três itens cada: interdependência positiva, competências interpessoais, interação estimuladora, responsabilidade individual e de grupo e processo de grupo
Art · Humanities · Education and Digital Technologies · Innovative Teaching and Learning Methods · Online and Blended Learning · Psychology
Restructuring the Classroom
The State of Cooperative Learning in Postsecondary and Professional Settings
Cooperative Learning
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A meta-analysis of the effects of face-to-face cooperative learning. Do recent studies falsify or verify earlier findings?
Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis
Ensuring Positiveness of the Scaled Difference Chi-square Test Statistic
Cooperative learning and teacher education
Learner-centred pedagogy
Unskilled and unaware of it
Identifying Critical 21st-Century Skills for Workplace Success
Principles and Practice of Structural Equation Modeling
In Search of Deeper Learning
Back-Translation for Cross-Cultural Research
Alternative Ways of Assessing Model Fit
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |