Perfil e percurso profissional de egressos dos cursos de mestrado e doutorado da Fundação Oswaldo Cruz (2013-2020)

Bibliographic Data

ID5166331
AuthorsSuely Deslande (0000-0002-7062-3604, Fundação Oswaldo Cruz), Joviana Q Avanci (0000-0001-7779-3991, Fundação Oswaldo Cruz), Liana Wernersbach Pinto (0000-0003-1928-9265, Fundação Oswaldo Cruz), Isabella Fernandes Delgado (0000-0003-0610-5324, Fundação Oswaldo Cruz), Cosme Marcelo Furtado Passos Da Silva (0000-0001-7789-1671, Fundação Oswaldo Cruz)
Year2024
Volume40
Issue2
Pagese00209222-e00209222
Publication date2024-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCadernos de Saude Publica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-311X • E-ISSN: 1678-4464
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0102-311xpt209222
PMID38422252
OpenAlexW4392171821
SCIELO_PIDS0102-311X2024000201407
LanguagePT
References cited15

O objetivo do estudo é analisar o perfil de egressos e identificar fatores associados ao desempenho positivo relativo à trajetória de formação e de inserção profissional entre aqueles que concluíram cursos presenciais de mestrado e doutorado acadêmico da Fundação Oswaldo Cruz (Brasil). Participaram do estudo 2.462 egressos (1.402 de mestrado e 1.060 de doutorado) que responderam um questionário digital, contendo questões sobre perfil do egresso e inserção profissional antes do ingresso no curso e após a conclusão. Foi criada uma medida sobre "desempenho positivo pós-curso". Os resultados revelam que egressos de mestrado com impacto positivo do curso tendem a ser homens; ter especialização antes de ingressar no curso; ter emprego remunerado após o término do curso nas áreas de pesquisa, educação, assistência e gestão; e ser servidor público. No doutorado o seguinte perfil é evidenciado: egressos com emprego remunerado após o término do curso nas áreas de pesquisa ou educação; contratados por Regime Jurídico Único ou contrato temporário de pessoa jurídica; e com publicação científica ou patente. A avaliação/acompanhamento de egressos deve se instaurar como uma importante política pública educacional, incorporada no processo de autoavaliação institucional, o que possibilita rever rumos e prioridades na agenda educacional e pedagógica da instituição

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