Uma proposta de avaliação das competências gerais da BNCC na Educação Básica

Bibliographic Data

ID5281978
AuthorsRicardo Primi (0000-0003-4227-6745, Universidade de São Francisco, Brasil), Giovanni Alves (0000-0002-3182-9669, Instituto Ayrton Senna, Brasil), Ana C Crispim (0000-0003-3434-5667, Instituto Ayrton Senna, Brasil), Gustavo Henrique Martins (0000-0002-5125-2553, Universidade São Francisco, Brasil; Instituto Ayrton Senna, Brasil), Federica Valentini (0000-0002-0198-0958, Universidade de São Francisco, Brasil), Nelson Hauck Filho (0000-0003-0121-7079, Universidade de São Francisco, Brasil), Alexandre José De Souza Peres (0000-0002-3472-6120, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Brasil), Rodolfo Ambiel (0000-0002-3921-8547, Pontifícia Universidade Católica, Brasil), Pedro C De Castilho (0000-0001-9869-7747, Instituto Ayrton Senna, Brasil)
Year2025
Volume39
Issue115
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEstudos Avançados (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0103-4014 • E-ISSN: 1806-9592
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0103-4014.202539115.005
SCIELO_PIDS0103-40142025000301604
LanguagePT
References cited14

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em consonância com a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n.9394/96), orienta-se pelo princípio do desenvolvimento pleno dos estudantes, contemplando dimensões intelectuais, físicas, sociais, emocionais, culturais e profissionais. Nesse contexto, torna-se fundamental ampliar o foco das avaliações educacionais para além do desempenho acadêmico, incorporando outros aspectos do desenvolvimento integral. Com o objetivo de contribuir para esse processo, o presente estudo objetivou mapear, por meio de análise de conteúdo, os construtos presentes em cada uma das dez competências gerais da BNCC. A partir dessa análise, foi elaborado um protocolo de avaliação dessas competências, voltado à aplicação em pesquisas empíricas e diagnósticos educacionais