Vivências, Condições De Trabalho E Processo Saúde-Doença
Retratos Da Realidade Docente
Bibliographic Data
| ID | 5868657 |
|---|---|
| Authors | Saulo Daniel Mendes Cunha (0000-0002-7529-1397, Universidade Estadual de Montes Claros), José De Andrade Matos Sobrinho (0000-0003-4768-2750, Universidade Estadual de Montes Claros), Aparecida Rosângela Silveira (0000-0003-3070-4909, Universidade Estadual de Montes Claros), Cristina Andrade Sampaio (0000-0002-9067-4425, Universidade Estadual de Montes Claros) |
| Year | 2024 |
| Volume | 40 |
| Publication date | 2024-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0102-469836820 |
| OpenAlex | W4399425084 |
| SCIELO_PID | S0102-46982024000100222 |
| Language | PT |
| References cited | 20 |
As condições de trabalho docente e as vivências dos professores da rede básica de ensino público foram impactadas a partir das reformas educacionais implantadas na década de 1990, com forte influência da política neoliberal. Como resultado dessa influência, houve a precarização da educação pública na educação básica. Repercussões deste cenário educativo, caracterizado por péssimas condições para realização do trabalho e desvalorização da carreira docente têm afetado a história de vida do professor e provocado adoecimentos nesta classe trabalhadora. Nesse contexto, o objetivo deste estudo foi de compreender os processos envolvidos no adoecimento de professores de escolas públicas da cidade de Montes Claros-MG, a partir de vivências e condições de trabalho. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, fundamentada no Interacionismo Simbólico, realizada por meio do método Grounded Theory, na perspectiva construcionista social. Foram entrevistados 12 professores da educação básica em escolas estaduais. Os dados, no processo de análise, produziram codificações que resultaram em sete categorias axiais, as quais buscam elucidar os pressupostos teóricos desta investigação. As discussões deste estudo apontaram que o adoecimento dos professores da educação básica envolve processos e causas multifatoriais, tais como: a precarização do trabalho docente; as manifestações subjetivas do mal-estar docente e os impasses na superação desse sentimento; o enfrentamento de conflitos com os alunos e familiares na escola; os descompassos na prática pedagógica do professor e as repercussões do trabalho na vida pessoal do professor. Assim, como resultados, todos esses processos apresentaram relação com o adoecimento físico e/ou mental dos professores participantes dessa pesquisa
Art · Health, Nursing, Elderly Care · Occupational Health and Burnout · Psychology and Mental Health
The Discovery of Grounded Theory
Correlação entre Sintomas Osteomusculares e Qualidade de Vida de Professores do Ensino Fundamental
Docência Na Educação Infantil
Autoavaliação de saúde e fatores relacionados ao trabalho dos professores da educação básica no Brasil
Lições de professores sobre suas alegrias e dores no trabalho
Pressão laboral, saúde e condições de trabalho dos professores da Educação Básica no Brasil
O professor, as condições de trabalho e os efeitos sobre sua saúde
Educar sem reprovar
Condições de trabalho e suas repercussões na saúde dos professores da educação básica no Brasil
A reestruturação do trabalho docente
Intensificação do trabalho e saúde dos professores
Didática e a prática docente na escola básica em uma perspectiva crítica de educação
El capital. Crítica de la economía política
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |