En Europe

L'Évaluation Contre La Crise Des Systèmes Scolaires, l'Évaluation en Crise

Bibliographic Data

ID8090439
AuthorsLise Demailly (0000-0003-4690-6652, corresponding author)
Year2006
Volume17
Issue1
Pages105-105
Publication date2006-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueEducation et sociétés (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1373-847X • E-ISSN: 1782-1428
PublisherDe Boeck (PUBLISHER • BE)
DOI10.3917/es.017.0105
OpenAlexW2050865410
LanguageEN
Citations received6
References cited2

L’article propose une synthèse des travaux personnels de l’auteur sur l’évaluation des établissements et des politiques scolaires et d’une recherche européenne sur l’évolution des modes de régulation de systèmes d’enseignement. Partout en Europe l’évaluation est développée comme un remède à la crise de ces systèmes. Pourtant, en même temps, les dispositifs d’évaluation sont unanimement critiqués, quant à leurs outils, leurs usages, leurs effets, leur rigueur, leur utilité. L’article se propose d’analyser les raisons de ce paradoxe. Il s’attache ensuite à identifier et modéliser les différences nationales qui subsistent dans les usages de l’évaluation, malgré les pressions à la convergence européenne. Enfin, il dégage les enjeux propres aux évaluations de proximité, les seules à pouvoir espérer en fin de compte un impact positif sur les pratiques. Il analyse quelques fonctionnements transnationaux en Europe dans le travail des agents chargés d’animer les évaluations locales

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