Ingrid Hemmer

Datos Biográficos

ID1606282
NOMBREIngrid Hemmer
NOMBRESIngrid
APELLIDOHemmer
FIRMAHEMMER I
AFILIACIONESCatholic University of Eichstätt-Ingolstadt
VERIFICADONo
TOTAL DE OBRAS6
TOTAL DE CITAS0
OBRAS COMO AUTOR6
OBRAS COMO EDITOR0
PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN2000
AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN2024
ÍNDICE H0

  • ESD training for university teachers

    Open AccessIngrid Hemmer, Christof Koch et al.ARTICLEInternational Journal of…2024

    Purpose This paper aims to analyze the extent to which education for sustainable development (ESD) training enhances university teachers’ professional competence and whether it has the same effect in the digital as in the face-to-face format. Design/methodology/approach A training concept was developed based on the professional action competence model. Between 2018 and 2021, 19 training sessions were conducted with 183 university teachers: ten in…

  • Sind (BNE-)Schullabels geeignete Indikatoren, um die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung ins schulische Bildungssystem zu messen? Ergebnisse eines empirischen Projektes

    Open AccessIngrid Hemmer, Armin Lude et al.ARTICLEZEP – Zeitschrift für international…2024

    Untersucht wurde im Projekt E-I-BNEs, mit welchen Indikatoren die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ins schulische System gemessen werden kann. Nach einem kurzen Überblick über das Gesamtprojekt fokussiert der Beitrag auf das Teilprojekt zum Indikator für den Lernort Schule. Auf der Grundlage von Interviews und Konsultationen, unter Berücksichtigung der allgemeinen Anforderungen, die an Indikatoren gestellt werden, und…

  • Teacher Education for Sustainable Development

    Open AccessDidier Fischer, Jordan King et al.ARTICLEJournal of Teacher Education2022

    Teacher Education for Sustainable Development (TESD) is a niche innovation in teacher education that empowers teachers to prepare learners to address global socio-environmental challenges. To advance the diffusion of this niche innovation into general teacher education, this article offers a systematic literature review based on a qualitative analysis of 158 peer-reviewed publications on TESD research. Our results show that TESD research is a gro…

  • The perception of geography among the German population. Findings of a representative survey

    Open AccessPaul Gans, Ingrid Hemmer et al.ARTICLEErdkunde2018

    Vorgestellt wird eine repräsentative Studie der deutschen Bevölkerung, welche die Images der Geographie als Schulfach, als Wissenschaft und auf dem Arbeitsmarkt erfasst. Als theoretische Grundlage wird ein zweidimensionaler Ansatz der Einstellungsforschung zugrunde gelegt, der kognitive und affektive Aspekte umfasst. Das Messinstrument wurde theoriegeleitet von einem Team von Geographinnen und Geographen entwickelt. Das Image der Geographie, sowo…

  • Training ESD change agents through geography

    Péter Bagoly-Simó, Ingrid Hemmer et al.ARTICLEJournal of Geography in Higher…2017Referencias: 13

    To achieve a deep and wide implementation of Education for Sustainable Development (ESD) into all forms of education, the capacity of educators and trainers needs to be increased. This paper describes the curricular architecture of a master’s program in Geography with an emphasis on ESD. Based on a first feedback given by graduates, the paper discusses both strengths and weaknesses of the program

  • Preparation of Biodegradable Insulin Nanocapsules from Biocompatible Microemulsions

    Open AccessIngrid Hemmer, Suchat Watnasirichaikul et al.ARTICLEPharmaceutical Research2000

    Interfacial polymerization of spontaneously forming water-in-oil microemulsions represents a convenient method for the preparation of poly(alkylcyanoacrylate) nanocapsules suitable for the entrapment of bioactive peptides.