Camille Vergnaud
Datos Biográficos
| ID | 1633412 |
|---|---|
| NOMBRE | Camille Vergnaud |
| NOMBRES | Camille |
| APELLIDO | Vergnaud |
| FIRMA | VERGNAUD C |
| AFILIACIONES | Université Grenoble Alpes |
| ORCID | 0009-0001-2466-0375 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 4 |
| TOTAL DE CITAS | 1 |
| TOTAL COMO AUTOR | 4 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2014 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2025 |
| ÍNDICE H | 1 |
Différenciation des universités et des universitaires
Articulando los enfoques relativos al no-surgimiento de problemas públicos, por un lado, y a la producción de la ignorancia, por otro, este artículo analiza las razones de la escasa construcción de viviendas sociales en una gran aglomeración francesa, a pesar de que esta necesidad prioritaria está documentada y es conocida por las autoridades locales. La observación directa de las prácticas políticas y administrativas, durante la elaboración del …
L’excellence contre la science. Quand la mise en compétition et la bureaucratisation éloignent l’université de ses missions
Décryptant les conséquences des récentes réformes des universités en France, Camille Vergnaud montre comment les injonctions au rayonnement international et au partenariat local contribuent à la mise en compétition et à la bureaucratisation de ces établissements. Compétitivité, excellence, visibilité internationale, transfert technologique : autant de termes – à la définition parfois floue – qui guident les politiques publiques actuelles de finan…
Le stage de terrain
Le terrain joue un rôle majeur dans la formation des étudiants en géographie comme objet, démarche et méthode. Néanmoins, ce moment clé du cursus reste peu explicité d'un point de vue pédagogique et s'écrit peu dans les « livrets de l'enseignant », transmis au sein d'une équipe. Que signifie « former au terrain » et « être formé » au terrain ? Quels apprentissages sont transmis par l'enseignant « volontairement » ou « malgré lui » ? A partir d'un…
Le « service à la community », de l'intervention à la collaboration ? Le cas de Syracuse University
Les relations entre universités et territoires aux États-Unis se sont développées plus précocement et plus profondément qu'en France, permettant un retour sur expérience précieux dans un contexte de mutations des conceptions de la fonction des universités françaises envers la société. À partir de l'étude de cas de la Syracuse University (État de New York), cet article propose une analyse des rôles tenus par l'université dans son territoire et une…
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Higher Education Governance and Development (2 obras) · Humanities (2 obras) · Philosophy (2 obras) · Political science (2 obras) · Social Sciences and Governance (2 obras) · Agency (philosophy) (1 obras) · Context (archaeology) (1 obras) · Education, sociology, and vocational training (1 obras) · Field (mathematics) (1 obras) · Focus (optics) (1 obras)