Denis Berthiaume
Datos Biográficos
| ID | 2184899 |
|---|---|
| NOMBRE | Denis Berthiaume |
| NOMBRES | Denis |
| APELLIDO | Berthiaume |
| FIRMA | BERTHIAUME D |
| AFILIACIONES | McGill University |
| VERIFICADO | No |
| TOTAL DE OBRAS | 5 |
| TOTAL DE CITAS | 3 |
| TOTAL COMO AUTOR | 3 |
| TOTAL COMO EDITOR | 2 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2006 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2014 |
| ÍNDICE H | 1 |
La pédagogie de l'enseignement supérieur
Les effets de l’EEE sur le développement professionnel des enseignants et l’expérience d’apprentissage des étudiants
En suisse, les institutions d’enseignement supérieur disposent d’une autonomie importante pour implémenter leur modèle d’évaluation des enseignements par les étudiants (EEE). Certaines, comme l’Université de Lausanne, ont opté pour des modèles minimisant la part de contrôle ; d’autres, comme la Haute école d'ingénierie et de gestion du Canton de Vaud, ont préféré contrôler davantage la prestation enseignante. L’espace suisse de l’enseignement sup…
La pédagogie de l’enseignement supérieur
L’évaluation des enseignants universitaires. Du contrôle des compétences pédagogiques aux dispositifs de développement professionnel
Sur fond de construction du paysage universitaire suisse, cet article examine le développement et l’évolution des pratiques évaluatives au sein des hautes écoles universitaires. Il postule une réticence initiale à évaluer directement les enseignants et évoque l’hypothèse d’un basculement des pratiques centrées initialement sur l’évaluation de l’enseignement par les étudiants en faveur, par la suite, de dispositifs intégrés orientés vers le dévelo…
Zones
The authors of this article value the framework provided by the conceptions and approaches to teaching literature, yet have come to feel it does not fully represent the complexity of the relation between teacher thinking and action. Drawing on a socio‐cognitive perspective, they studied lecturer interviews collected over a semester to examine how their thinking related to action. They identified four zones of thinking that represent a spectrum of…
Zones
The authors of this article value the framework provided by the conceptions and approaches to teaching literature, yet have come to feel it does not fully represent the complexity of the relation between teacher thinking and action. Drawing on a socio‐cognitive perspective, they studied lecturer interviews collected over a semester to examine how their thinking related to action. They identified four zones of thinking that represent a spectrum of…
L’évaluation des enseignants universitaires. Du contrôle des compétences pédagogiques aux dispositifs de développement professionnel
Sur fond de construction du paysage universitaire suisse, cet article examine le développement et l’évolution des pratiques évaluatives au sein des hautes écoles universitaires. Il postule une réticence initiale à évaluer directement les enseignants et évoque l’hypothèse d’un basculement des pratiques centrées initialement sur l’évaluation de l’enseignement par les étudiants en faveur, par la suite, de dispositifs intégrés orientés vers le dévelo…
Zones
The authors of this article value the framework provided by the conceptions and approaches to teaching literature, yet have come to feel it does not fully represent the complexity of the relation between teacher thinking and action. Drawing on a socio‐cognitive perspective, they studied lecturer interviews collected over a semester to examine how their thinking related to action. They identified four zones of thinking that represent a spectrum of…
L’évaluation des enseignants universitaires. Du contrôle des compétences pédagogiques aux dispositifs de développement professionnel
Sur fond de construction du paysage universitaire suisse, cet article examine le développement et l’évolution des pratiques évaluatives au sein des hautes écoles universitaires. Il postule une réticence initiale à évaluer directement les enseignants et évoque l’hypothèse d’un basculement des pratiques centrées initialement sur l’évaluation de l’enseignement par les étudiants en faveur, par la suite, de dispositifs intégrés orientés vers le dévelo…
La pédagogie de l’enseignement supérieur
La pédagogie de l'enseignement supérieur
Les effets de l’EEE sur le développement professionnel des enseignants et l’expérience d’apprentissage des étudiants
En suisse, les institutions d’enseignement supérieur disposent d’une autonomie importante pour implémenter leur modèle d’évaluation des enseignements par les étudiants (EEE). Certaines, comme l’Université de Lausanne, ont opté pour des modèles minimisant la part de contrôle ; d’autres, comme la Haute école d'ingénierie et de gestion du Canton de Vaud, ont préféré contrôler davantage la prestation enseignante. L’espace suisse de l’enseignement sup…
Education, sociology, and vocational training (3 obras) · Art (2 obras) · Educational Practices and Policies (2 obras) · Humanities (2 obras) · Political science (2 obras) · Cognition (1 obras) · Computer Science (1 obras) · Critical thinking (1 obras) · Education and Technology Integration (1 obras) · Epistemology (1 obras)