Marcelo Garrido Pereira
Datos Biográficos
| ID | 250593 |
|---|---|
| NOMBRE | Marcelo Garrido Pereira |
| NOMBRES | Marcelo Garrido |
| APELLIDO | Pereira |
| FIRMA | PEREIRA M G |
| AFILIACIONES | Pontificia Universidad Católica de Chile |
| ORCID | 0000-0001-8905-8986 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 4 |
| TOTAL DE CITAS | 1 |
| TOTAL COMO AUTOR | 4 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2005 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2022 |
| ÍNDICE H | 1 |
O pensamento espacial e raciocínio geográfico
A presente contribuição visa estabelecer ligações entre uma noção integrada de espaço (absoluto, relativo e relacional), o desenvolvimento do pensamento espacial na cons trução do raciocínio geográfico e as possibilidades de orientação prática para o ensino da Geografia no mundo escolar. Para atender a esse objetivo, esta proposta inclui algu mas das discussões disponíveis na literatura sobre educação geográfica, com foco no debate teórico da car…
Reconocimiento del espacio escolar
El objetivo general fue comprender cuáles son y cómo operan en la escuela los mecanismos institucionales de re(des)conocimiento sobre la experiencia de construcción de espacios y cómo devienen estos en la generación de situaciones educativas de justicia/injusticia. Se trabajó con un diseño metodológico cualitativo basado en elementos del enfoque etnográfico y del enfoque interaccionista simbólico. Los resultados indican que los diversos actores e…
Paisajes, territorios y lugares de la niñez chilena durante la dictadura
Muy pocos han sido los autores de la historia de la infancia que han decidido darle un lugar de privilegio a las fuentes producidas por niños y niñas en la construcción de sus historias. Este artículo presenta un fragmento de un proyecto de investigación cuyo objetivo es indagar la experiencia de la niñez durante la última dictadura cívico militar en Chile. Para ello se analiza un corpus compuesto por producciones infantiles realizadas en el peri…
El espacio por aprender, el mismo que enseñar
La presente reflexión intenta indagar en las posibilidades del discurso pedagógico cuando se considera el saber espacial informal como un antecedente de prácticas transformativas. El saber espacial informal ha sido ampliamente negado por los currículos nacionales e incluso menospreciado por las apuestas didácticas que los profesores de geografía desarrollan. En tal sentido urge identificar las relaciones entre un saber que es experiencia y que es…
Paisajes, territorios y lugares de la niñez chilena durante la dictadura
Muy pocos han sido los autores de la historia de la infancia que han decidido darle un lugar de privilegio a las fuentes producidas por niños y niñas en la construcción de sus historias. Este artículo presenta un fragmento de un proyecto de investigación cuyo objetivo es indagar la experiencia de la niñez durante la última dictadura cívico militar en Chile. Para ello se analiza un corpus compuesto por producciones infantiles realizadas en el peri…
El espacio por aprender, el mismo que enseñar
La presente reflexión intenta indagar en las posibilidades del discurso pedagógico cuando se considera el saber espacial informal como un antecedente de prácticas transformativas. El saber espacial informal ha sido ampliamente negado por los currículos nacionales e incluso menospreciado por las apuestas didácticas que los profesores de geografía desarrollan. En tal sentido urge identificar las relaciones entre un saber que es experiencia y que es…
Paisajes, territorios y lugares de la niñez chilena durante la dictadura
Muy pocos han sido los autores de la historia de la infancia que han decidido darle un lugar de privilegio a las fuentes producidas por niños y niñas en la construcción de sus historias. Este artículo presenta un fragmento de un proyecto de investigación cuyo objetivo es indagar la experiencia de la niñez durante la última dictadura cívico militar en Chile. Para ello se analiza un corpus compuesto por producciones infantiles realizadas en el peri…
Reconocimiento del espacio escolar
El objetivo general fue comprender cuáles son y cómo operan en la escuela los mecanismos institucionales de re(des)conocimiento sobre la experiencia de construcción de espacios y cómo devienen estos en la generación de situaciones educativas de justicia/injusticia. Se trabajó con un diseño metodológico cualitativo basado en elementos del enfoque etnográfico y del enfoque interaccionista simbólico. Los resultados indican que los diversos actores e…
O pensamento espacial e raciocínio geográfico
A presente contribuição visa estabelecer ligações entre uma noção integrada de espaço (absoluto, relativo e relacional), o desenvolvimento do pensamento espacial na cons trução do raciocínio geográfico e as possibilidades de orientação prática para o ensino da Geografia no mundo escolar. Para atender a esse objetivo, esta proposta inclui algu mas das discussões disponíveis na literatura sobre educação geográfica, com foco no debate teórico da car…
Humanities (4 obras) · Education in Rural Contexts (3 obras) · Philosophy (3 obras) · Sociology (2 obras) · Art (1 obras) · Education and Teacher Training (1 obras) · Geographic Information Systems Studies (1 obras) · Geography (1 obras) · Geography and Education Methods (1 obras) · Geography and Environmental Studies (1 obras)