Regiane Helena Bertagna
Datos Biográficos
| ID | 296367 |
|---|---|
| NOMBRE | Regiane Helena Bertagna |
| NOMBRES | Regiane Helena |
| APELLIDO | Bertagna |
| FIRMA | BERTAGNA R H |
| AFILIACIONES | Universidade Estadual Paulista (Unesp) |
| ORCID | 0000-0003-4415-0978 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 14 |
| TOTAL DE CITAS | 18 |
| TOTAL COMO AUTOR | 14 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2010 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2025 |
| ÍNDICE H | 2 |
Mapeamento Da Privatização Da Educação Pública No Brasil
O artigo apresenta metodologia de pesquisa desenvolvida pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Política Educacional (GREPPE) para análise da privatização da educação no Brasil, partindo do enquadramento teórico-metodológico que considera a política educacional em três dimensões (oferta educacional, gestão da educação e currículo) e em pesquisas denominadas mapeamento longitudinal realizadas a partir de: 1 - inventário e sistematização de dados primá…
Construindo a qualidade social da escola pública
Este artigo apresenta indicadores de qualidade identificados a partir das contribuições dos alunos do Ensino Fundamental das escolas públicas de um município do interior do estado de São Paulo/Brasil, além de resgatar e buscar fortalecer a participação estudantil no debate sobre a qualidade social da escola pública. Para tanto recorreu-se à pesquisa de abordagem qualitativa com base nas respostas de 1.129 alunos do 9o ano do Ensino Fundamental a …
Desafios do regime de Progressão Continuada na Rede Estadual Paulista
O objetivo desse artigo é discutir o regime de Progressão Continuada na rede pública estadual paulista, por meio de investigação qualitativa, levantamento bibliográfico e documental. Abrangendo 44 documentos de 1995 a 2017, destacaram-se: o Projeto de Lei 251/2007, que dispôs sobre o fim da Progressão Continuada no estado de SP; a Lei Complementar 41/2008, que instituiu a Bonificação por Resultados (BR) e o Projeto de Lei 857/2015, que propôs o f…
Qualidade Social E Avaliação Educacional
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
Accountability E Avaliação De Sistema Do Brasil E Do Uruguai
Este artigo destaca as relações entre accountability e a avaliação de sistema, a partir das análises das avaliações da educação obrigatória do Brasil e do Uruguai. As avaliações de sistema ganham destaque no contexto histórico-político e se desdobram diferentemente em cada país. A pesquisa qualitativa foi desenvolvida a partir do estudo de dois casos (Brasil e Uruguai), por meio de levantamento documental e bibliográfico, e, análise de conteúdo. …
Organização do trabalho pedagógico em ciclos e práticas avaliativas
O estudo evidencia como a avaliação é parte integrante do processo pedagógico da escola organizada em ciclos. Recorre-se à metodologia qualitativa por meio da análise dos documentos da escola, de observações de uma turma e de entrevistas com professores e alunos que a ela se vinculam. Dessa forma, pode-se entender que a organização do trabalho pedagógico em ciclos influencia na forma como a avaliação é executada dentro da escola e, portanto, se a…
Políticas públicas de avaliação do Ensino Superior
O presente artigo discute o modelo de qualidade subjacente às políticas de avaliação do ensino superior brasileiro, implantadas desde meados da década de 1990. Por meio de pesquisa bibliográfica e documental, fazemos um breve resgate histórico do desenvolvimento dessas políticas, inicialmente no governo Fernando Henrique Cardoso (FHC) e, posteriormente, reformuladas no governo Luis Inácio Lula da Silva (LULA). Observa-se que, simultaneamente às p…
Que educação é pública? Análise preliminar do atendimento conveniado na educação infantil nas diferentes regiões administrativas brasileiras
Apresenta e discute dados referentes ao atendimento conveniado na educação infantil nas regiões administrativas brasileiras. Além do estudo bibliográfico sobre a temática, realizou-se um levantamento acerca do número de municípios brasileiros de cada estado da Federação com matrículas conveniadas de educação infantil por meio dos dados disponíveis no Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), referentes ao ano de 2013. O objetivo foi d…
Grupos Empresariais Na Educação Básica Pública Brasileira
Este artigo analisa, com base em fontes primárias, fundamentalmente documentos oficiais e institucionais, e em entrevistas com gestores municipais, a atuação de cinco grupos empresariais em redes municipais de educação básica. Interessou-nos identificar as consequências da adoção por municípios brasileiros dos sistemas privados de ensino para a composição dos gastos das receitas vinculadas em educação e para a efetivação do direito à educação. A …
Avaliação educacional
Made available in DSpace on 2017-08-30T17:36:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 S0101-32622016000200129.pdf: 541054 bytes, checksum: 00f86331fff51ac371658077f944e021 (MD5) Previous issue date: 2016
A Avaliação Institucional Participativa E Os Espaços Políticos De Participação Construídos, Reinventados, Conquistados Na Escola
O texto compreende a Avaliação Institucional Participativa (AIP) como importante recurso contrarregulatório que expressa reação propositiva de diferentes atores em prol de uma qualidade socialmente referenciada para a escola pública. O artigo analisa as potências, os limites e os desafios que perpassam instâncias institucionais colegiadas já formalmente existentes (Conselhos de Escola - CE) e a alternativa proposta pela AIP (Comissão Própria de A…
Avaliação e qualidade no novo Plano Nacional de Educação
Este artigo possui o objetivo de examinar o novo Plano Nacional de Educao PNE (Lei 13.005/2014), enfatizando o carter que a referida Lei emprega s avaliaes externas em larga escala e qualidade educacional. A partir da anlise realizada foi possvel constatar que o novo PNE apresenta um vis marcado por entendimentos de carter mercadolgico (assentados na ideologia neoliberal), que atrela a qualidade educacional a ndices pr-estabelecidos (como, por ex…
A educação infantil
Este trabalho apresenta apontamentos sobre o financiamento e convênios na educação infantil brasileira em periódicos nacionais. O presente texto deriva-se de um estudo financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), que teve como objetivo principal mapear e analisar a temática do financiamento e conveniamento na educação infantil a partir de periódicos científicos nacionais de educação, avaliados pela Coordenação de…
Avaliação e progressão continuada
Este artigo aborda a compreensão da avaliação no interior da implantação do Regime de Progressão Continuada no Estado de São Paulo. Ao penetrar nos intrincados caminhos da realidade escolar, por meio da pesquisa qualitativa, acompanharam-se sistematicamente durante um ano escolar 4 turmas de alunos (uma de cada ano do ciclo I, ainda do Ensino Fundamental de 8 anos), nos momentos coletivos da escola: horário de trabalho pedagógico coletivo, reuniõ…
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