Felipe Ziotti Narita
Datos Biográficos
| ID | 360240 |
|---|---|
| NOMBRE | Felipe Ziotti Narita |
| NOMBRES | Felipe Ziotti |
| APELLIDO | Narita |
| FIRMA | NARITA F Z |
| AFILIACIONES | Universidade Estadual Paulista (Unesp) |
| ORCID | 0000-0002-3139-1919 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 29 |
| TOTAL DE CITAS | 16 |
| TOTAL COMO AUTOR | 29 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2011 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2024 |
| ÍNDICE H | 2 |
Towards living a better future
Fromm’s theories can help the Left overcome its collective rejection of individualism and universalism, which limit socio-political possibility, offering Left solutions to these challenges and promoting alternate perspectives. His humanistic vision shares much with humanistic and positive psychology but differs in important respects. Centrally, Fromm’s notion of emancipation emphasises both individual and societal components. He believes independ…
Curriculum, social movements and the dialectics of cultural hegemony
An interview with Wayne Au (University of Washington Bothell). The interview was organized and conducted by Felipe Ziotti Narita
Contradições em movimento no ensino superior
O artigo discute os nexos entre ciência, conhecimento, capitalismo e ensino superior à luz das recentes contribuições apresentadas em Capital in higher education (Palgrave Macmillan, 2023), de Krystian Szadkowski, que propõe desafios teóricos e práticos fundamentais para o entendimento das transformações do ensino superior no capitalismo globalizado e, sobretudo, da subsunção do setor à reprodução capitalista. Articulando perspectivas teóricas a …
Radical higher education alternatives
The present interview organized by the Greek researcher Natalia-Rozalia Avlona and the Brazilian researcher Felipe Ziotti Narita has been reworked and updated from its first publication in a special issue of Brazilian journal CIMEAC, devoted to the experiences of popular education in Latin America in the 2010s. Ivancheva was invited by the authors to discuss the contemporary higher education scenario and radical popular experiments in Latin Ameri…
Extensión crítica y educación popular
Oscar Jara Holliday, sociólogo y educador peruano-costarricense, es uno de los más destacados investigadores latinoamericanos en educación popular. Director general del Centro de Estudios y Publicaciones Alforja en Costa Rica y coordinador del Programa Latinoamericano de Apoyo a la Sistematización de Experiencias del Consejo de Educación Popular de América Latina y El Caribe (CEAAL). La entrevista fué organizada por Felipe Ziotti Narita
Critique and emancipation as normative axes of social theory and education
In this article, we argue that critique and emancipation are two unavoidable horizons for popular education and social movements. As epistemological foundations of social theory, critique and emancipation shed light on the theoretical and practical tasks of progressive social struggles in contemporary society. We reconstruct the historical and political roots of critical philosophical frameworks embedding the denunciation of the current distress,…
Critical pedagogy and beyond
An interview with Panayota Gounari. The interview was organized and coordinated by Jeremiah Morelock and Felipe Ziotti Narita
Critical education for critical times
An interview with Zeus Leonardo on critical theory, education, race and ideology. The interview was organized and conducted by Felipe Ziotti Narita and Jeremiah Morelock
The Nexus of QAnon and Covid-19
In this article, we analyze the role of conspiracy theories, especially the spread of QAnon during the COVID-19 pandemics, in the legitimation crisis and epistemic crisis in contemporary democracies. We discuss Habermas' theory of legitimation crisis and the potential for reactionary movements in times of such crisis, as well as Hofstadter's description of the paranoid style in political culture. We explain the notion of 'epistemic crisis' as the…
Between a double crisis
To celebrate the 10th anniversary of Praktyka Teoretyczna journal, we have invited our long-lasting collaborators and comrades to reflect once again on the concept of the common and it’s possible futures by posing following questions: a) what is the most important aspect of the current struggles for the common?; b) what are the biggest challenges for the commonist politics of the future?; and c) where in the ongoing struggles do you see a potenti…
Critical Social Analysis of Crisis
In this article, we offer a critical social analysis of crisis in light of capitalist development and, above all, in the post-2008 world. We discuss five approaches in the social sciences that deal with the problem of crisis and develop some theoretical lines for a critical approach to the theme. We argue that precarity can be an important topic for grasping the current crises via critical approaches. The text also presents the six articles that…
Horizontes do ensino de história na América Latina
O artigo desenvolve perspectivas teóricas e temáticas para o ensino de história na América Latina a partir de três eixos: (1) as novas construções identitárias e cidadãs pressupostas no giro decolonial, (2) as humanidades digitais e (3) as relações entre o saber histórico e seus públicos à luz dos espaços (físicos e imateriais) de educação. A proliferação de conteúdos da sociedade em rede desloca o saber histórico dos lugares privilegiados da mod…
The Society of the Selfie
This book explores how the Internet is connected to the global crisis of liberal democracy. Today, self-promotion is at the heart of many human relationships. The selfie is not just a social media gesture people love to hate. It is also a symbol of social reality in the age of the Internet. Through social media people have new ways of rating and judging themselves and one another, via metrics such as likes, shares, followers and friends. There ar…
Construção democrática e educação popular
O texto propõe uma reflexão sobre as linhas de força que articulam a educação popular na América Latina, com ênfase nas duas primeiras décadas dos anos 2000. Inserindo a educação popular nos quadros da construção democrática junto aos movimentos sociais, posicionamos o problema a partir de uma grade estrutural (articulando instituições estatais, movimentos infra-estatais, sujeitos e esferas de comunicação) correlacionada às forças históricas que …
Experiências populares radicais, precariedade, gênero e covid-19 no ensino superior
MARIYA IVANCHEVA é professora de estudos em ensino superior na Universidade de Liverpool (Inglaterra). Seus trabalhos analisam o papel da universidade em processos de mudança social, combinando métodos qualitativos e teoria social para discutir o impacto das tecnologias digitais no trabalho acadêmico, precariedade, gênero e mercantilização das instituições acadêmicas. Como socióloga e antropóloga, Ivancheva estudou a Universidade Bolivariana da V…
Da crise orgânica à educação popular
Adriana Puiggrós foi secretária de educação do Ministério da Educação da Argentina entre 2019 e 2020. Exerceu cargo na constituinte (1994) e foi deputada nacional (1998-2001/2008-2015), além de ter ocupado a Secretaria de Estado para Ciência, Tecnologia e Inovação Produtiva (2001) e de ter atuado como diretora geral de cultura e educação de Buenos Aires (2005-2007). Ela realizou doutorado em Pedagogia pela Universidade Nacional Autônoma do México…
Cadernos Cimeac, uma década de educação popular
Editorial da coletânea internacional organizada por Danilo Seithi Kato e Felipe Ziotti Narita, intitulada "Educação popular na América Latina: experiências e contradições de uma década em movimento". A publicação, viabilizada pela Editora da UFTM e pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFTM, reúnes pesquisadores do Brasil, Chile, Colômbia, França, Grécia e Bulgária. Edição especial dos 10 anos da revista Cadernos CIMEAC
Para uma cosmopolítica dos comuns
Entrevista com o sociólogo francês Christian Laval, docente da Universidade Paris-Nanterre. Laval colabora frequentemente com jornais na França e no exterior, escrevendo sobre política e movimentos sociais. Autor de obras de referência em sociologia da educação, filosofia política, história da educação e teoria sociológica, nesta entrevista o autor discute alguns conceitos e abordagens centrais de suas pesquisas a partir de uma interpretação da c…
Espectros da multidão
Unlimited Capitalism and the Politics of the Common
A review of Pierre Dardot and Christian Laval’s book Commun: essai sur la révolution au XXIe siècle. Following a manuscript published by the author at Pós Ciências Sociais (a peer-reviewed journal on the social sciences of Federal University of Maranhão – Brazil), in this text the author discusses Dardot and Laval’s approach to the problem of the common in light of both their theoretical path and the contemporary political impasses of neoliberal …
Para uma nova figuração da práxis
.
Moral Scens from Urban Life
In this article, I analyze moral perceptions of modernity in Rio de Janeiro between the 1850s and 1860s. Against a long theoretical tradition in the Latin American social sciences that emphasizes nineteenth-century modernity in the region as an opaque process (a mere attempt at imitating the Western European “pure” model), I would like to follow another theoretical path; that is, my analysis focuses on tangible experiences of modernity during the…
A educação como projeto de corresponsabilização
Entrevista com José Pacheco concebido por Davi Eiji Furutani de Oliveira (USP) e organizada por Felipe Ziotti Narita (Unesp). José Pacheco realizou estudos no campo da educação na Universidade do Porto e, nos anos 1970, foi o responsável pela formação da Escola da Ponte em Portugal. Amplamente reconhecido pela experiência junto à Escola da Ponte, José Pacheco vem construindo, nas últimas décadas, um vínculo muito estreito com projetos de educação…
La globalización capitalista y el lugar epistémico de la educación popular en América Latina
Entrevista con Marco Raúl Mejía. Mejía es licenciado en Filosofía y Letras de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá (Colombia) y doctor del Proyecto Interdisciplinario de Investigaciones Educativas en Chile (PIIE). Autor de importantes libros y textos sobre educación popular en América Latina, como "Globalizaciones y educaciones", "Educación popular en el siglo XXI" y "Sistematización". Marco Raúl Mejía también es educador popular en los …
Towards a university as an institution of the common
Entrevista com Krystian Szadkowski coordenada por Felipe Ziotti Narita (Unesp). Szadkowski é doutor em Filosofia pela Universidade Adam Mickiewicz (Polônia). Trabalha na Cadeira da UNESCO em Pesquisa Institucional e Política de Ensino Superior. Foi pesquisador do Instituto de Pesquisa Education International (Bélgica) e da Fundação Marie Curie (2010-2013). Editor-chefe da revista acadêmica "Theoretical Practice" (polonês/inglês) e managing editor…
The Nexus of QAnon and Covid-19
In this article, we analyze the role of conspiracy theories, especially the spread of QAnon during the COVID-19 pandemics, in the legitimation crisis and epistemic crisis in contemporary democracies. We discuss Habermas' theory of legitimation crisis and the potential for reactionary movements in times of such crisis, as well as Hofstadter's description of the paranoid style in political culture. We explain the notion of 'epistemic crisis' as the…
The Society of the Selfie
This book explores how the Internet is connected to the global crisis of liberal democracy. Today, self-promotion is at the heart of many human relationships. The selfie is not just a social media gesture people love to hate. It is also a symbol of social reality in the age of the Internet. Through social media people have new ways of rating and judging themselves and one another, via metrics such as likes, shares, followers and friends. There ar…
Saberes, escola e democracia
Resenha: LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 8. Ed. São Paulo: Cortez, 2009. (Coleção "Docência em formação" - coordenação: Antonio Joaquim Severino, Selma Garrido Pimenta
Éducation, libération de soi
Entrevista com Michel Onfray coordenada por Felipe Ziotti Narita (Unesp). Onfray, filósofo francês, é autor de inúmeras obras sobre filosofia,política etc. Fundador, em um projeto coletivo, da Universidade Popular de Caen em 2002, na França, tendo participado também da fundação da Universidade Popular do Gosto em Argentan (2006).Entretien avec Michel Onfray dirigé par Felipe Ziotti Narita (Université de l'État de São Paulo - Unesp). Onfray, philo…
Temas, conceitos e processos em educação popular
Este artigo discute proposições e possibilidades de entendimento da educação popular a partir de formulações teóricas do campo das ciências sociais. Trata-se de situar a discussão da educação popular no conjunto mais amplo de problemas lançados pelas ciências sociais, analisando as práticas educativas à luz de processos sociopolíticos, sobretudo, a partir de referenciais sociológicos e históricos (democratização política, cidadania, modernização)…
Towards a university as an institution of the common
Entrevista com Krystian Szadkowski coordenada por Felipe Ziotti Narita (Unesp). Szadkowski é doutor em Filosofia pela Universidade Adam Mickiewicz (Polônia). Trabalha na Cadeira da UNESCO em Pesquisa Institucional e Política de Ensino Superior. Foi pesquisador do Instituto de Pesquisa Education International (Bélgica) e da Fundação Marie Curie (2010-2013). Editor-chefe da revista acadêmica "Theoretical Practice" (polonês/inglês) e managing editor…
Introdução
Introdução - v. 5, n. 1, 2015
Moral Scens from Urban Life
In this article, I analyze moral perceptions of modernity in Rio de Janeiro between the 1850s and 1860s. Against a long theoretical tradition in the Latin American social sciences that emphasizes nineteenth-century modernity in the region as an opaque process (a mere attempt at imitating the Western European “pure” model), I would like to follow another theoretical path; that is, my analysis focuses on tangible experiences of modernity during the…
A educação como projeto de corresponsabilização
Entrevista com José Pacheco concebido por Davi Eiji Furutani de Oliveira (USP) e organizada por Felipe Ziotti Narita (Unesp). José Pacheco realizou estudos no campo da educação na Universidade do Porto e, nos anos 1970, foi o responsável pela formação da Escola da Ponte em Portugal. Amplamente reconhecido pela experiência junto à Escola da Ponte, José Pacheco vem construindo, nas últimas décadas, um vínculo muito estreito com projetos de educação…
La globalización capitalista y el lugar epistémico de la educación popular en América Latina
Entrevista con Marco Raúl Mejía. Mejía es licenciado en Filosofía y Letras de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá (Colombia) y doctor del Proyecto Interdisciplinario de Investigaciones Educativas en Chile (PIIE). Autor de importantes libros y textos sobre educación popular en América Latina, como "Globalizaciones y educaciones", "Educación popular en el siglo XXI" y "Sistematización". Marco Raúl Mejía también es educador popular en los …
Unlimited Capitalism and the Politics of the Common
A review of Pierre Dardot and Christian Laval’s book Commun: essai sur la révolution au XXIe siècle. Following a manuscript published by the author at Pós Ciências Sociais (a peer-reviewed journal on the social sciences of Federal University of Maranhão – Brazil), in this text the author discusses Dardot and Laval’s approach to the problem of the common in light of both their theoretical path and the contemporary political impasses of neoliberal …
Para uma nova figuração da práxis
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Para uma cosmopolítica dos comuns
Entrevista com o sociólogo francês Christian Laval, docente da Universidade Paris-Nanterre. Laval colabora frequentemente com jornais na França e no exterior, escrevendo sobre política e movimentos sociais. Autor de obras de referência em sociologia da educação, filosofia política, história da educação e teoria sociológica, nesta entrevista o autor discute alguns conceitos e abordagens centrais de suas pesquisas a partir de uma interpretação da c…
Espectros da multidão
Construção democrática e educação popular
O texto propõe uma reflexão sobre as linhas de força que articulam a educação popular na América Latina, com ênfase nas duas primeiras décadas dos anos 2000. Inserindo a educação popular nos quadros da construção democrática junto aos movimentos sociais, posicionamos o problema a partir de uma grade estrutural (articulando instituições estatais, movimentos infra-estatais, sujeitos e esferas de comunicação) correlacionada às forças históricas que …
Experiências populares radicais, precariedade, gênero e covid-19 no ensino superior
MARIYA IVANCHEVA é professora de estudos em ensino superior na Universidade de Liverpool (Inglaterra). Seus trabalhos analisam o papel da universidade em processos de mudança social, combinando métodos qualitativos e teoria social para discutir o impacto das tecnologias digitais no trabalho acadêmico, precariedade, gênero e mercantilização das instituições acadêmicas. Como socióloga e antropóloga, Ivancheva estudou a Universidade Bolivariana da V…
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Adriana Puiggrós foi secretária de educação do Ministério da Educação da Argentina entre 2019 e 2020. Exerceu cargo na constituinte (1994) e foi deputada nacional (1998-2001/2008-2015), além de ter ocupado a Secretaria de Estado para Ciência, Tecnologia e Inovação Produtiva (2001) e de ter atuado como diretora geral de cultura e educação de Buenos Aires (2005-2007). Ela realizou doutorado em Pedagogia pela Universidade Nacional Autônoma do México…
Cadernos Cimeac, uma década de educação popular
Editorial da coletânea internacional organizada por Danilo Seithi Kato e Felipe Ziotti Narita, intitulada "Educação popular na América Latina: experiências e contradições de uma década em movimento". A publicação, viabilizada pela Editora da UFTM e pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFTM, reúnes pesquisadores do Brasil, Chile, Colômbia, França, Grécia e Bulgária. Edição especial dos 10 anos da revista Cadernos CIMEAC
Between a double crisis
To celebrate the 10th anniversary of Praktyka Teoretyczna journal, we have invited our long-lasting collaborators and comrades to reflect once again on the concept of the common and it’s possible futures by posing following questions: a) what is the most important aspect of the current struggles for the common?; b) what are the biggest challenges for the commonist politics of the future?; and c) where in the ongoing struggles do you see a potenti…
Critical Social Analysis of Crisis
In this article, we offer a critical social analysis of crisis in light of capitalist development and, above all, in the post-2008 world. We discuss five approaches in the social sciences that deal with the problem of crisis and develop some theoretical lines for a critical approach to the theme. We argue that precarity can be an important topic for grasping the current crises via critical approaches. The text also presents the six articles that…
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O artigo desenvolve perspectivas teóricas e temáticas para o ensino de história na América Latina a partir de três eixos: (1) as novas construções identitárias e cidadãs pressupostas no giro decolonial, (2) as humanidades digitais e (3) as relações entre o saber histórico e seus públicos à luz dos espaços (físicos e imateriais) de educação. A proliferação de conteúdos da sociedade em rede desloca o saber histórico dos lugares privilegiados da mod…
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Radical higher education alternatives
The present interview organized by the Greek researcher Natalia-Rozalia Avlona and the Brazilian researcher Felipe Ziotti Narita has been reworked and updated from its first publication in a special issue of Brazilian journal CIMEAC, devoted to the experiences of popular education in Latin America in the 2010s. Ivancheva was invited by the authors to discuss the contemporary higher education scenario and radical popular experiments in Latin Ameri…
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Oscar Jara Holliday, sociólogo y educador peruano-costarricense, es uno de los más destacados investigadores latinoamericanos en educación popular. Director general del Centro de Estudios y Publicaciones Alforja en Costa Rica y coordinador del Programa Latinoamericano de Apoyo a la Sistematización de Experiencias del Consejo de Educación Popular de América Latina y El Caribe (CEAAL). La entrevista fué organizada por Felipe Ziotti Narita
Critique and emancipation as normative axes of social theory and education
In this article, we argue that critique and emancipation are two unavoidable horizons for popular education and social movements. As epistemological foundations of social theory, critique and emancipation shed light on the theoretical and practical tasks of progressive social struggles in contemporary society. We reconstruct the historical and political roots of critical philosophical frameworks embedding the denunciation of the current distress,…
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Critical education for critical times
An interview with Zeus Leonardo on critical theory, education, race and ideology. The interview was organized and conducted by Felipe Ziotti Narita and Jeremiah Morelock
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