Sara Dias-Trindade
Datos Biográficos
| ID | 406 |
|---|---|
| NOMBRE | Sara Dias-Trindade |
| NOMBRES | Sara |
| APELLIDO | Dias-Trindade |
| FIRMA | DIAS-TRINDADE S |
| AFILIACIONES | University of Coimbra |
| ORCID | 0000-0002-5927-3957 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 27 |
| TOTAL DE CITAS | 5 |
| TOTAL COMO AUTOR | 27 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2017 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2026 |
| ÍNDICE H | 1 |
Digital EduHealth for the wellbeing of minority university students: A scoping review
Introduction: Inequalities in mental health persist in higher education, disproportionately affecting students from social minorities, despite the progress made by affirmative action policies. Methods: This scoping review follows the Arksey and O'Malley framework, as refined by Levac and colleagues, and the recommendations of the JBI Manual for Evidence Synthesis for scoping reviews. It includes 55 articles from journals on digital interventions …
Massive Education in Prison Health in Brazil: A Look Beyond the Walls
Equal access to health initiatives and services under the principles of universal and comprehensive care remains a challenge in Brazil. The realization of public health policies is further intricate when one examines the health situation of people deprived of liberty. This study showcases the "Prison System: Beyond the Walls" educational pathway, available on the Virtual Learning Environment of the Brazilian National Health System (AVASUS). The a…
Iteachers: A Importância Dos Recursos Digitais Na Formação Inicial De Professores De História
A atenção deste trabalho debruça-se sobre a formação inicial de professores de História, no âmbito do Mestrado em Ensino de História no 3.o Ciclo do Ensino Básico (CEB) e no Ensino Secundário (ES), e, em particular, na importância da unidade curricular “A WEB e o Ensino da História” no plano oficial do ciclo de estudos da Faculdade de Letras da Universidade do Porto (FLUP). Neste sentido, procurou-se conhecer o feedback dos estudantes após a freq…
Cenarizações na aprendizagem da História do Norte da Lusitânia Romana
As diferentes tecnologias digitais podem potenciar o desenvolvimento de uma consciência crítica, uma vez que através delas se pode fazer a ponte entre o passado e o presente. Quantas vezes os professores de História procuram que os seus alunos formulem raciocínios de causalidade complexa e consigam perceber os acontecimentos a nível não só conjuntural, mas também estrutural? A possibilidade de desenvolver este raciocínio a um nível mais prático, …
Evaluation of massive education in prison health: A perspective of health care for the person deprived of freedom in Brazil
Education, with an emphasis on prison health, has acted as a policy inducing changes in work processes, which the Brazilian National Health System (SUS) has used, and which is present in permanent health education, which promotes health care for people deprived of liberty. This article aims to present an analysis of the impacts of the strategy of massive education on prison health in Brazil from the perspective of health professionals and other a…
Educação a distância e aprendizagem ao longo da vida em contexto de reclusão em Portugal
A educação é considerada um direito inalienável, sendo que a aplicação de uma pena privativa de liberdade pressupõe que o cidadão ou cidadã percam, apenas, o direito à liberdade física; portanto, devem-se garantir as condições necessárias para o usufruto dos restantes direitos. Neste contexto de privação de liberdade, a Educação a Distância pode assumir um papel determinante assegurando uma oferta diversificada a nível da aprendizagem ao longo da…
The relevancy of massive health education in the Brazilian prison system: The course “health care for people deprived of freedom” and its impacts
Introduction: Brazil has one of the largest prison populations globally, with over 682,000 imprisoned people. Prison health is a public health emergency as it presents increasingly aggravating disease rates, mainly sexually transmitted infections (STI). And this problem already affects both developed and developing nations. Therefore, when thinking about intervention strategies to improve this scenario in Brazil, the course "Health Care for Peopl…
Massive health education through technological mediation: Analyses and impacts on the syphilis epidemic in Brazil
With syphilis cases on the rise, Brazil declared an epidemic in 2016. To address the consequent public health crisis, the Ministry of Health laid out a rapid response plan, namely, the “Syphilis No!” Project (SNP), a national instrument to fight the disease which encompasses four dimensions: (a) management and governance, (b) surveillance, (c) comprehensive care, and (d) strengthening of educommunication. In the dimension of education, the SNP de…
Analysis of the Impact of Communication Campaigns under the Project “Syphilis No”: A National Tool for Inducing and Promoting Health
Syphilis is increasingly prevalent around the world as a result of complex factors. In Brazil, the government declared a syphilis epidemic in 2016 and then set a strategic agenda to respond to this serious public health problem. In a joint effort, Brazil's Federal Court of Accounts (TCU) recommended that novel and diversified health communication strategies should be developed, which the "Syphilis No" project (SNP) later conducted through nationw…
University Teachers’ Digital Competence: A Case Study from Portugal
It has become increasingly important to train for an educational culture that makes use of digital technology to enhance its practices. Frameworks such as DigCompEdu enable identification of weaknesses and areas which require more training. This paper presents the results of a case study with 249 participants from a Portuguese University examining differences in the digital competence of teachers according to gender, age, faculty and experience. …
Relação entre formação docente e tecnologias digitais: Um estudo na Educação Básica Portuguesa
As competências digitais são fundamentais para uma cidadania plena e a Escola é o espaço onde estas competências se podem desenvolver. Para tal, é necessário que os docentes tenham formação adequada para poderem integrar pedagogicamente a tecnologia nas suas práticas. O estudo apresentado, de teor quantitativo, foca-se no cruzamento entre os resultados do questionário de autoavaliação de competências digitais –DigCompEdu CheckIn– aplicado a 219 p…
Portuguese Primary and Secondary Education in Times of Covid-19 Pandemic: An Exploratory Study on Teacher Training and Challenges
The discussion about the use of digital technologies in education is not new. However, the COVID-19 pandemic and the total closure of schools around the world, that forced millions of students to attend their classes from home, has demonstrated the importance of this discussion. It has highlighted the need to revisit debates about the interactions between technology and education, and the added value of digital resources to enhance the educationa…
Transitar para um ensino remoto emergencial: Perceções de professores/as portugueses/as do ensino básico e secundário sobre o uso de tecnologias digitais
Apesar de não ser recente a discussão sobre a importância do uso de tecnologias digitais na educação, sobretudo por ser já vastamente reconhecida a sua importância no desenvolvimento de competências transversais e na preparação dos estudantes para as necessidades atuais da sociedade, a pandemia COVID-19 veio demonstrar a importância do digital para a educação. Esta questão foi potenciada pelo total encerramento das escolas que, de acordo com a UN…
Reframing sociotechnical imaginaries: The case of the Fourth Industrial Revolution
In recent years, a Fourth Industrial Revolution emerged in public discourse as a narrative of exceptional societal disruption. At the core of this conceptual construct, led by the World Economic Forum, rests a sociotechnical imaginary of future essentialism, based on the revolutionary potential of digital, biological and physical innovations. This article addresses the lack of studies assessing the dynamics between the institutionalisation and th…
Itinerários Digitais Como Fomento Ao Engagement Na Educação Superior: Uma Pedagogia Permeada Por Conexões
Este artigo sintetiza dados oriundos de tese defendida em janeiro de 2020 para a obtenção de Doutorado em Educação, realizado em Instituição privada, localizada no Sul do Brasil. A problematização estabelecida para a investigação visou a analisar: Quais fatores mais contribuem para promover o engagement de estudantes do primeiro ano da graduação? Para análise dos dados optou-se por uma metodologia combinada, amparada pela triangulação de dados co…
Competências digitais de docentes universitários em tempos de pandemia: Análise da autoavaliação Digcompedu
O uso de tecnologias digitais em ambientes educativos tem vindo a ser discutido nos últimos anos, dando destaque à necessidade de formação adequada para que este uso proporcione uma efetiva melhoria dos processos educativos e potencie as aprendizagens dos estudantes. Quando a pandemia da Covid-19 obrigou as instituições de ensino a encerrar as portas físicas, o projeto que se apresenta neste trabalho encontrava-se em curso e tinha por objetivo av…
Panorâmica sobre a história da Tecnologia na Educação na era pré-digital: A lenta evolução tecnológica nas escolas portuguesas desde finais do século XIX até ao início do ensino computorizado
Atualmente, o discurso sobre o uso de Tecnologias em ambientes educativos tem estado cada vez mais presente nos estudos sobre Educação. O uso de Tecnologias na Educação não é uma realidade recente, e a evolução dos meios tecnológicos veio modificar de forma significativa o ato de ensinar, sendo a Tecnologia cada vez mais reconhecida, também, como potenciadora das aprendizagens. Este trabalho, em estreita ligação entre História e Educação, visa ap…
Habilidades de enseñanza digital: DigCompEdu CheckIn como proceso de evolución desde la alfabetización hasta la fluidez digital
Hoy vivimos en una era donde lo real y lo virtual están cada vez más entrelazados, pero también donde todavía hay un largo camino por recorrer cuando se trata de integrar tecnologías digitales en entornos educativos. Se argumenta, por lo tanto, que es necesario comprender lo que significa ser digitalmente competente y, sobre todo, darse cuenta de que esta construcción incluye la alfabetización y la fluidez digitales como etapas de un conocimiento…
Assessment of high school teachers on their digital competences
Digital Technologies’ potential has brought new challenges to teachers, making it essential to acquire digital competences that will allow them to effectively use those technologies. The aim of this research is to assess the Portuguese high school teachers’ digital competence level. The quantitative methodology used emphasises the teachers’ perception of their digital competences in three focal dimensions: teachers’ professional and pedagogic com…
Didática da História no Ensino Superior enriquecida com tecnologias audiovisuais e o seu impacto na promoção do autoconceito de competência
Ao longo deste século, e resultado, sobretudo, das mudanças que têm ocorrido na sociedade, que cada vez mais está imersa numa cultura e realidade digital em rede, tem-se tornado cada vez mais necessário repensar os processos de ensino e aprendizagem. As instituições educativas, nomeadamente do Ensino Superior, enfrentam, hoje, o desafio não só de criar cenários de aprendizagem que promovam a aquisição de conhecimentos, mas também de cenários para…
Ambientes Digitais De Aprendizagem E Competências Digitais: Conhecer O Presente Para Agir Num Futuro Pós-Covid
O impacto causado pela pandemia de COVID-19 no âmbito do ensino superior tem desafiado muitos professores a ressignificarem suas práticas pedagógicas, sobretudo, pela necessidade de desenvolver situações de aprendizagem em ambientes digitais. Para tal desafio, torna-se essencial a aquisição de competências digitais e a criação de programas de formação docente que possam caminhar na mesma direção em prol da construção de modelos educacionais de qu…
História, tecnologias digitais e mobile learning: Ensinar História na era digital
The book "History, Digital Technologies and Mobile Learning: Teaching History in the Digital Age" presents us with a set of reflections about the relationship between History, Education and Technologies, with particular attention to teaching History through mobile technologies. These are current, important and necessary reflections, especially when we consider the conditions we have experienced in the context of digital culture. Based on a theore…
Ambientes Virtuais enriquecidos com tecnologias audiovisuais e o seu impacto na promoção de competências de aprendizagem de estudantes de pós-graduação em Portugal
As relações humanas, sociais e pedagógicas contemporâneas têm sofrido grandes transformações impulsionadas pela apropriação das tecnologias, que assumem um papel crucial na mudança de hábitos e comportamentos. E perante esta realidade as instituições educativas enfrentam, hoje, o desafio não só de criar cenários de aprendizagem que promovam a aquisição de conhecimentos, mas também de conceber ambientes para o desenvolvimento de competências de ap…
Escala de autoavaliação de competências digitais de professores. Procedimentos de construção e validação
Este trabalho apresenta um estudo que descreve os procedimentos de construção de uma escala de autoavaliação de competências digitais de professores e as suas qualidades psicométricas. Depois de algumas considerações sobre o construto e a sua operacionalização, efetuou-se a análise dos procedimentos da sua construção, realizou-se a análise de consistência interna através do cálculo do coeficiente alfa de Cronbach e a análise da validade do constr…
Avaliação das competências e fluência digitais de professores no ensino público médio e fundamental em Portugal
Esta pesquisa procura avaliar as competências e fluência digitais de professores portugueses, posicionando-os num nível de proficiência específico e apontando possíveis respostas formativas em função disso. Metodologicamente, realiza uma abordagem de cariz quantitativo, com ênfase na perceção de 127 professores do Ensino Médio e Fundamental, sobre as suas competências digitais em três dimensões nucleares: competências profissionais, competências …
Escala de autoavaliação de competências digitais de professores. Procedimentos de construção e validação
Este trabalho apresenta um estudo que descreve os procedimentos de construção de uma escala de autoavaliação de competências digitais de professores e as suas qualidades psicométricas. Depois de algumas considerações sobre o construto e a sua operacionalização, efetuou-se a análise dos procedimentos da sua construção, realizou-se a análise de consistência interna através do cálculo do coeficiente alfa de Cronbach e a análise da validade do constr…
Competências digitais de docentes universitários em tempos de pandemia: Análise da autoavaliação Digcompedu
O uso de tecnologias digitais em ambientes educativos tem vindo a ser discutido nos últimos anos, dando destaque à necessidade de formação adequada para que este uso proporcione uma efetiva melhoria dos processos educativos e potencie as aprendizagens dos estudantes. Quando a pandemia da Covid-19 obrigou as instituições de ensino a encerrar as portas físicas, o projeto que se apresenta neste trabalho encontrava-se em curso e tinha por objetivo av…
Avaliação das competências e fluência digitais de professores no ensino público médio e fundamental em Portugal
Esta pesquisa procura avaliar as competências e fluência digitais de professores portugueses, posicionando-os num nível de proficiência específico e apontando possíveis respostas formativas em função disso. Metodologicamente, realiza uma abordagem de cariz quantitativo, com ênfase na perceção de 127 professores do Ensino Médio e Fundamental, sobre as suas competências digitais em três dimensões nucleares: competências profissionais, competências …
[Recensão a] Fernando Cortés Cortés, La escuela en la extremadura meridional del siglo XIX
https://doi.org/10.14195/0870-4147_48_18
Avaliação das competências e fluência digitais de professores no ensino público médio e fundamental em Portugal
Esta pesquisa procura avaliar as competências e fluência digitais de professores portugueses, posicionando-os num nível de proficiência específico e apontando possíveis respostas formativas em função disso. Metodologicamente, realiza uma abordagem de cariz quantitativo, com ênfase na perceção de 127 professores do Ensino Médio e Fundamental, sobre as suas competências digitais em três dimensões nucleares: competências profissionais, competências …
Educação, Tecnologias e Inclusão Digital
História, tecnologias digitais e mobile learning: Ensinar História na era digital
The book "History, Digital Technologies and Mobile Learning: Teaching History in the Digital Age" presents us with a set of reflections about the relationship between History, Education and Technologies, with particular attention to teaching History through mobile technologies. These are current, important and necessary reflections, especially when we consider the conditions we have experienced in the context of digital culture. Based on a theore…
Ambientes Virtuais enriquecidos com tecnologias audiovisuais e o seu impacto na promoção de competências de aprendizagem de estudantes de pós-graduação em Portugal
As relações humanas, sociais e pedagógicas contemporâneas têm sofrido grandes transformações impulsionadas pela apropriação das tecnologias, que assumem um papel crucial na mudança de hábitos e comportamentos. E perante esta realidade as instituições educativas enfrentam, hoje, o desafio não só de criar cenários de aprendizagem que promovam a aquisição de conhecimentos, mas também de conceber ambientes para o desenvolvimento de competências de ap…
Escala de autoavaliação de competências digitais de professores. Procedimentos de construção e validação
Este trabalho apresenta um estudo que descreve os procedimentos de construção de uma escala de autoavaliação de competências digitais de professores e as suas qualidades psicométricas. Depois de algumas considerações sobre o construto e a sua operacionalização, efetuou-se a análise dos procedimentos da sua construção, realizou-se a análise de consistência interna através do cálculo do coeficiente alfa de Cronbach e a análise da validade do constr…
Habilidades de enseñanza digital: DigCompEdu CheckIn como proceso de evolución desde la alfabetización hasta la fluidez digital
Hoy vivimos en una era donde lo real y lo virtual están cada vez más entrelazados, pero también donde todavía hay un largo camino por recorrer cuando se trata de integrar tecnologías digitales en entornos educativos. Se argumenta, por lo tanto, que es necesario comprender lo que significa ser digitalmente competente y, sobre todo, darse cuenta de que esta construcción incluye la alfabetización y la fluidez digitales como etapas de un conocimiento…
Assessment of high school teachers on their digital competences
Digital Technologies’ potential has brought new challenges to teachers, making it essential to acquire digital competences that will allow them to effectively use those technologies. The aim of this research is to assess the Portuguese high school teachers’ digital competence level. The quantitative methodology used emphasises the teachers’ perception of their digital competences in three focal dimensions: teachers’ professional and pedagogic com…
Didática da História no Ensino Superior enriquecida com tecnologias audiovisuais e o seu impacto na promoção do autoconceito de competência
Ao longo deste século, e resultado, sobretudo, das mudanças que têm ocorrido na sociedade, que cada vez mais está imersa numa cultura e realidade digital em rede, tem-se tornado cada vez mais necessário repensar os processos de ensino e aprendizagem. As instituições educativas, nomeadamente do Ensino Superior, enfrentam, hoje, o desafio não só de criar cenários de aprendizagem que promovam a aquisição de conhecimentos, mas também de cenários para…
Ambientes Digitais De Aprendizagem E Competências Digitais: Conhecer O Presente Para Agir Num Futuro Pós-Covid
O impacto causado pela pandemia de COVID-19 no âmbito do ensino superior tem desafiado muitos professores a ressignificarem suas práticas pedagógicas, sobretudo, pela necessidade de desenvolver situações de aprendizagem em ambientes digitais. Para tal desafio, torna-se essencial a aquisição de competências digitais e a criação de programas de formação docente que possam caminhar na mesma direção em prol da construção de modelos educacionais de qu…
Portuguese Primary and Secondary Education in Times of Covid-19 Pandemic: An Exploratory Study on Teacher Training and Challenges
The discussion about the use of digital technologies in education is not new. However, the COVID-19 pandemic and the total closure of schools around the world, that forced millions of students to attend their classes from home, has demonstrated the importance of this discussion. It has highlighted the need to revisit debates about the interactions between technology and education, and the added value of digital resources to enhance the educationa…
Transitar para um ensino remoto emergencial: Perceções de professores/as portugueses/as do ensino básico e secundário sobre o uso de tecnologias digitais
Apesar de não ser recente a discussão sobre a importância do uso de tecnologias digitais na educação, sobretudo por ser já vastamente reconhecida a sua importância no desenvolvimento de competências transversais e na preparação dos estudantes para as necessidades atuais da sociedade, a pandemia COVID-19 veio demonstrar a importância do digital para a educação. Esta questão foi potenciada pelo total encerramento das escolas que, de acordo com a UN…
Reframing sociotechnical imaginaries: The case of the Fourth Industrial Revolution
In recent years, a Fourth Industrial Revolution emerged in public discourse as a narrative of exceptional societal disruption. At the core of this conceptual construct, led by the World Economic Forum, rests a sociotechnical imaginary of future essentialism, based on the revolutionary potential of digital, biological and physical innovations. This article addresses the lack of studies assessing the dynamics between the institutionalisation and th…
Itinerários Digitais Como Fomento Ao Engagement Na Educação Superior: Uma Pedagogia Permeada Por Conexões
Este artigo sintetiza dados oriundos de tese defendida em janeiro de 2020 para a obtenção de Doutorado em Educação, realizado em Instituição privada, localizada no Sul do Brasil. A problematização estabelecida para a investigação visou a analisar: Quais fatores mais contribuem para promover o engagement de estudantes do primeiro ano da graduação? Para análise dos dados optou-se por uma metodologia combinada, amparada pela triangulação de dados co…
Competências digitais de docentes universitários em tempos de pandemia: Análise da autoavaliação Digcompedu
O uso de tecnologias digitais em ambientes educativos tem vindo a ser discutido nos últimos anos, dando destaque à necessidade de formação adequada para que este uso proporcione uma efetiva melhoria dos processos educativos e potencie as aprendizagens dos estudantes. Quando a pandemia da Covid-19 obrigou as instituições de ensino a encerrar as portas físicas, o projeto que se apresenta neste trabalho encontrava-se em curso e tinha por objetivo av…
Panorâmica sobre a história da Tecnologia na Educação na era pré-digital: A lenta evolução tecnológica nas escolas portuguesas desde finais do século XIX até ao início do ensino computorizado
Atualmente, o discurso sobre o uso de Tecnologias em ambientes educativos tem estado cada vez mais presente nos estudos sobre Educação. O uso de Tecnologias na Educação não é uma realidade recente, e a evolução dos meios tecnológicos veio modificar de forma significativa o ato de ensinar, sendo a Tecnologia cada vez mais reconhecida, também, como potenciadora das aprendizagens. Este trabalho, em estreita ligação entre História e Educação, visa ap…
The relevancy of massive health education in the Brazilian prison system: The course “health care for people deprived of freedom” and its impacts
Introduction: Brazil has one of the largest prison populations globally, with over 682,000 imprisoned people. Prison health is a public health emergency as it presents increasingly aggravating disease rates, mainly sexually transmitted infections (STI). And this problem already affects both developed and developing nations. Therefore, when thinking about intervention strategies to improve this scenario in Brazil, the course "Health Care for Peopl…
Massive health education through technological mediation: Analyses and impacts on the syphilis epidemic in Brazil
With syphilis cases on the rise, Brazil declared an epidemic in 2016. To address the consequent public health crisis, the Ministry of Health laid out a rapid response plan, namely, the “Syphilis No!” Project (SNP), a national instrument to fight the disease which encompasses four dimensions: (a) management and governance, (b) surveillance, (c) comprehensive care, and (d) strengthening of educommunication. In the dimension of education, the SNP de…
Analysis of the Impact of Communication Campaigns under the Project “Syphilis No”: A National Tool for Inducing and Promoting Health
Syphilis is increasingly prevalent around the world as a result of complex factors. In Brazil, the government declared a syphilis epidemic in 2016 and then set a strategic agenda to respond to this serious public health problem. In a joint effort, Brazil's Federal Court of Accounts (TCU) recommended that novel and diversified health communication strategies should be developed, which the "Syphilis No" project (SNP) later conducted through nationw…
University Teachers’ Digital Competence: A Case Study from Portugal
It has become increasingly important to train for an educational culture that makes use of digital technology to enhance its practices. Frameworks such as DigCompEdu enable identification of weaknesses and areas which require more training. This paper presents the results of a case study with 249 participants from a Portuguese University examining differences in the digital competence of teachers according to gender, age, faculty and experience. …
Relação entre formação docente e tecnologias digitais: Um estudo na Educação Básica Portuguesa
As competências digitais são fundamentais para uma cidadania plena e a Escola é o espaço onde estas competências se podem desenvolver. Para tal, é necessário que os docentes tenham formação adequada para poderem integrar pedagogicamente a tecnologia nas suas práticas. O estudo apresentado, de teor quantitativo, foca-se no cruzamento entre os resultados do questionário de autoavaliação de competências digitais –DigCompEdu CheckIn– aplicado a 219 p…
Evaluation of massive education in prison health: A perspective of health care for the person deprived of freedom in Brazil
Education, with an emphasis on prison health, has acted as a policy inducing changes in work processes, which the Brazilian National Health System (SUS) has used, and which is present in permanent health education, which promotes health care for people deprived of liberty. This article aims to present an analysis of the impacts of the strategy of massive education on prison health in Brazil from the perspective of health professionals and other a…
Educação a distância e aprendizagem ao longo da vida em contexto de reclusão em Portugal
A educação é considerada um direito inalienável, sendo que a aplicação de uma pena privativa de liberdade pressupõe que o cidadão ou cidadã percam, apenas, o direito à liberdade física; portanto, devem-se garantir as condições necessárias para o usufruto dos restantes direitos. Neste contexto de privação de liberdade, a Educação a Distância pode assumir um papel determinante assegurando uma oferta diversificada a nível da aprendizagem ao longo da…
Massive Education in Prison Health in Brazil: A Look Beyond the Walls
Equal access to health initiatives and services under the principles of universal and comprehensive care remains a challenge in Brazil. The realization of public health policies is further intricate when one examines the health situation of people deprived of liberty. This study showcases the "Prison System: Beyond the Walls" educational pathway, available on the Virtual Learning Environment of the Brazilian National Health System (AVASUS). The a…
Iteachers: A Importância Dos Recursos Digitais Na Formação Inicial De Professores De História
A atenção deste trabalho debruça-se sobre a formação inicial de professores de História, no âmbito do Mestrado em Ensino de História no 3.o Ciclo do Ensino Básico (CEB) e no Ensino Secundário (ES), e, em particular, na importância da unidade curricular “A WEB e o Ensino da História” no plano oficial do ciclo de estudos da Faculdade de Letras da Universidade do Porto (FLUP). Neste sentido, procurou-se conhecer o feedback dos estudantes após a freq…
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