Johanne Lebrun
Datos Biográficos
| ID | 4138629 |
|---|---|
| NOMBRE | Johanne Lebrun |
| NOMBRES | Johanne |
| APELLIDO | Lebrun |
| FIRMA | LEBRUN J |
| AFILIACIONES | Professeure agrégéeUniversité de Sherbrooke |
| VERIFICADO | No |
| TOTAL DE OBRAS | 8 |
| TOTAL DE CITAS | 16 |
| TOTAL COMO AUTOR | 8 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2002 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2021 |
| ÍNDICE H | 3 |
Entre violence et incivilité
Le discours sur la violence et l’incivilité en milieu scolaire renvoie à une diversité des valeurs, des codes sociaux et des caractéristiques personnelles. Il met en évidence les rapports d’interdépendance qui existent entre les interventions déjà faites à l’école et celles exercées dans des familles et communautés. Trois voies de discussion émergent. La première s’oriente vers la perception de la légitimité des gestes violents et inciviques, au …
Des disciplines scolaires en mutation
O papel secundário dos saberes disciplinares no discurso dos futuros professores do primário
O artigo apresenta os resultados de duas pesquisas realizadas com futuros professores do primário na província de Quebec (Canadá), em relação às finalidades educacionais associadas a diferentes disciplinas escolares. A análise dos dados revela que a contribuição das disciplinas escolares é definida, principalmente, em função da capacidade que elas possuem de instrumentalizar os alunos para a vida cotidiana em microcosmos sociais, e sua utilidade …
Éduquer à l’environnement sans savoir sur la société
Le texte présente une analyse de 69 situations d’enseignement-apprentissage (SEA) en sciences et technologies intégrant le domaine général de formation «Environnement et consommation». Les SEA analysées proviennent de manuels scolaires québécois du primaire. L’analyse vise à dégager les dynamiques sociospatiales prises en considération lors du traitement des problématiques environnementales. Les résultats démontrent que malgré l’articulation anno…
Les manuels scolaires
Les manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissages des élèves. Un article de la revue Revue des sciences de l'éducation (Les manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissages des élèves) diffusée par la plateforme Érudit
Le manuel scolaire « réformé » ou le danger de l’illusion du changement
Cet article analyse, en les comparant à ceux qui prévalaient antérieurement, les nouveaux critères qui président à l’évaluation des manuels scolaires qui ont été édictés en 2001 par le ministère de l’Éducation du Québec. Les résultats révèlent que les critères ont été fort peu modifiés, si ce n’est qu’en surface. Force est de conclure que les nouveaux critères maintiennent la logique de transmission et de substitution dévolue aux manuels scolaire…
Planifications en sciences humaines chez de futures enseignantes et les modèles d’intervention éducative sous-jacents
L’article analyse 202 planifications d’activités d’enseignement conçues par des finissantes du baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire. Sont présentés le contexte de production de ces planifications, les principaux traits caractérisant les sciences humaines au primaire et le concept d’intervention éducative. L’analyse porte sur la démarche d’enseignement et d’apprentissage ; elle fait ressortir l’existence de caractéristiques distinc…
Past and Current Trends in the Analysis of Textbooks in a Quebec Context
This article draws from two research programs on the use of textbooks for a variety of school subjects by elementary-school teachers in Quebec. Highlighting the main analytical orientations pertaining to textbooks both in Quebec and elsewhere, it first distinguishes between textbooks and schoolbooks, and then presents the importance and the role that textbooks, in Quebec elementary teaching, have had over the past 40 years. Lastly, the article po…
Past and Current Trends in the Analysis of Textbooks in a Quebec Context
This article draws from two research programs on the use of textbooks for a variety of school subjects by elementary-school teachers in Quebec. Highlighting the main analytical orientations pertaining to textbooks both in Quebec and elsewhere, it first distinguishes between textbooks and schoolbooks, and then presents the importance and the role that textbooks, in Quebec elementary teaching, have had over the past 40 years. Lastly, the article po…
Le manuel scolaire « réformé » ou le danger de l’illusion du changement
Cet article analyse, en les comparant à ceux qui prévalaient antérieurement, les nouveaux critères qui président à l’évaluation des manuels scolaires qui ont été édictés en 2001 par le ministère de l’Éducation du Québec. Les résultats révèlent que les critères ont été fort peu modifiés, si ce n’est qu’en surface. Force est de conclure que les nouveaux critères maintiennent la logique de transmission et de substitution dévolue aux manuels scolaire…
Planifications en sciences humaines chez de futures enseignantes et les modèles d’intervention éducative sous-jacents
L’article analyse 202 planifications d’activités d’enseignement conçues par des finissantes du baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire. Sont présentés le contexte de production de ces planifications, les principaux traits caractérisant les sciences humaines au primaire et le concept d’intervention éducative. L’analyse porte sur la démarche d’enseignement et d’apprentissage ; elle fait ressortir l’existence de caractéristiques distinc…
Des disciplines scolaires en mutation
Les manuels scolaires
Les manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissages des élèves. Un article de la revue Revue des sciences de l'éducation (Les manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissages des élèves) diffusée par la plateforme Érudit
Past and Current Trends in the Analysis of Textbooks in a Quebec Context
This article draws from two research programs on the use of textbooks for a variety of school subjects by elementary-school teachers in Quebec. Highlighting the main analytical orientations pertaining to textbooks both in Quebec and elsewhere, it first distinguishes between textbooks and schoolbooks, and then presents the importance and the role that textbooks, in Quebec elementary teaching, have had over the past 40 years. Lastly, the article po…
Planifications en sciences humaines chez de futures enseignantes et les modèles d’intervention éducative sous-jacents
L’article analyse 202 planifications d’activités d’enseignement conçues par des finissantes du baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire. Sont présentés le contexte de production de ces planifications, les principaux traits caractérisant les sciences humaines au primaire et le concept d’intervention éducative. L’analyse porte sur la démarche d’enseignement et d’apprentissage ; elle fait ressortir l’existence de caractéristiques distinc…
Le manuel scolaire « réformé » ou le danger de l’illusion du changement
Cet article analyse, en les comparant à ceux qui prévalaient antérieurement, les nouveaux critères qui président à l’évaluation des manuels scolaires qui ont été édictés en 2001 par le ministère de l’Éducation du Québec. Les résultats révèlent que les critères ont été fort peu modifiés, si ce n’est qu’en surface. Force est de conclure que les nouveaux critères maintiennent la logique de transmission et de substitution dévolue aux manuels scolaire…
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