Carmen Dionne
Datos Biográficos
| ID | 4138669 |
|---|---|
| NOMBRE | Carmen Dionne |
| NOMBRES | Carmen |
| APELLIDO | Dionne |
| FIRMA | DIONNE C |
| AFILIACIONES | Université du Québec à Trois-Rivières |
| ORCID | 0000-0002-3199-1009 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 11 |
| TOTAL DE CITAS | 0 |
| TOTAL COMO AUTOR | 11 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2016 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2025 |
| ÍNDICE H | 0 |
Supporting the inclusion of young children in childcare settings through professional development
Background Inclusion in early childhood contributes to building equitable and diverse educational settings, fostering societal acceptance to differences. Nevertheless, obstacles remain to implementing inclusive practices from an early age. Professional development, particularly through coaching, is seen as a factor facilitating quality early childhood education practices. As part of an action-research project, therefore, this study aims to docume…
Inclusion in Quebec childcare centers
Background Inclusion in childcare centers involves a support system that includes funding policies, inclusive practices and access to ongoing training. The province of Quebec (Canada) benefits from a network of subsidized childcare services for children from birth to 5 years old. Although two financial measures support educational childcare centers welcoming children with disabilities, there is a lack of knowledge about how these measures are use…
Transition scolaire des enfants ayant des besoins particuliers/enfants handicapés
Soutenir les enfants ayant des besoins particuliers/enfants handicapés au cours de la transition du milieu de garde vers le milieu scolaire est essentiel afin que cette première transition scolaire soit vécue de manière positive. La présente étude s’inscrit dans une vaste enquête québécoise sur les pratiques inclusives en milieux de garde et vise à brosser un portrait des pratiques mises en œuvre pour soutenir la transition de ces enfants, en con…
Competency drivers to support implementation of early intensive behavioral intervention in large-scale community-based services
Défis et facilitateurs lors de l’implantation de pratiques d’intervention naturalistes pour soutenir le développement de la littératie en milieu de garde
Les pratiques d’intervention naturalistes dont l’activity-based intervention (ABI) utilisent le jeu et les activités quotidiennes pour soutenir le développement d’habiletés chez les jeunes enfants. Cet article documente les défis et facilitateurs rencontrés par quatre éducatrices en milieu de garde ayant reçu de la formation et de l’accompagnement pour implanter l’ABI en soutien au développement d’habiletés en littératie. Les principaux défis rel…
A Comparison of Fidelity Implementation Frameworks Used in the Field of Early Intervention
Implementation fidelity is the degree of compliance with which the core elements of program or intervention practices are used as intended. The scientific literature reveals gaps in defining and assessing implementation fidelity in early intervention: lack of common definitions and conceptual framework as well as their lack of application. Through a critical review of the scientific literature, this article aims to identify information that can b…
La transition de l’école à la vie active des personnes présentant une déficience intellectuelle
La période de transition de l’école à la vie active est une période importante pour les « élèves/jeunes adultes » qui présentent une déficience intellectuelle. Une meilleure planification pourrait contribuer à rendre ce passage plus harmonieux et permettre une meilleure adaptation à la vie en société. La présente étude vise à décrire la démarche de « plan de transition de l’école à la vie active » implantée dans deux commissions scolaires du Québ…
Assessing the Implementation Fidelity of Early Interventions
Le dépistage des retards de développement chez les jeunes enfants d’une communauté des Premières Nations
Bien qu’il importe d’utiliser des instruments d’évaluation adaptés aux caractéristiques et à la réalité des communautés autochtones, l’absence de normes psychométriques pour ces communautés est fréquemment déplorée. Le but est de documenter la pertinence et l’utilité de l’instrument de dépistage des retards de développement Age and Stages Questionnaires (ASQ) utilisé par des enseignantes auprès d’enfants (n = 213) Mohawks du Québec âgés entre 29 …
Quality of life of French Canadian parents raising a child with autism spectrum disorder and effects of psychosocial factors
Perceptions des parents sur l’inclusion sociale des enfants ayant des difficultés développementales au Québec
Le nombre d’enfants présentant des difficultés développementales (DD) dans les services de garde du Québec a considérablement augmenté au fil des années. Cependant, la réalité de leur participation sociale reste à documenter. Le but de cette étude est de décrire la participation des jeunes enfants ayant des DD et de discuter de la satisfaction des parents quant aux opportunités offertes à leur enfant de participer à des activités. Les résultats r…
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