Maria Kondratjuk
Datos Biográficos
| ID | 4172380 |
|---|---|
| NOMBRE | Maria Kondratjuk |
| NOMBRES | Maria |
| APELLIDO | Kondratjuk |
| FIRMA | KONDRATJUK M |
| AFILIACIONES | TU Dresden University of Technology Institute of Vocational Education, , Dresden, , and Institute of Educational Management, Ludwigsburg University of Education, Ludwigsburg, Germany |
| ORCID | 0000-0001-8313-4853 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 14 |
| TOTAL DE CITAS | 0 |
| TOTAL COMO AUTOR | 6 |
| TOTAL COMO EDITOR | 8 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2017 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2026 |
| ÍNDICE H | 0 |
“Sustainability is more than saving water” – learning for sustainability through a whole institution process in university teacher education
Purpose This paper aims to provide qualitative description and analysis from the scientific accompaniment of a whole institution approach (WIA) sustainability process at a higher education institution of teacher education in Germany, to inform the further development of this process and WIA sustainability processes in teacher education institutions elsewhere. Design/methodology/approach The WIA was designed as a social learning process. It was ac…
Erwachsenenbildung und Nachhaltigkeit
The connection between ecological environment, economy, and society necessitates sustainable development in all areas due to limited resources. Adult education holds a high significance in implementing a social, ecological, and economic transformation. Contributions addressing long-term effects of current actions and efficient resource management are also considered in adult education.
Erwachsenenbildung und Nachhaltigkeit
Re-Konstruktionen – Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung
Grundlagen der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung
Das Lehrbuch bietet insbesondere Studierenden und Promovierenden, aber auch Lehrenden und Forschenden im Feld eine kompakte und systematische Einführung in die Forschung der Erwachsenen- und Weiterbildung und vermittelt umfangreiches methodisches Handwerkszeug. Nach einer eingehenden Vorstellung der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung erfolgt ein Überblick in exemplarische Forschungsfelder und -zugänge. Es werden grundlegende Begriffsdefinit…
Transdisziplinarität in der Bildungsforschung
Re-Konstruktionen – Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung
Die Corona-Krise ist Anlass für die Thematisierung von Krisen im Kontext von Erwachsenen-/Weiterbildung. Der Titel „Re-Konstruktionen“ zielt darauf, auch andere – ökologische, ökonomische, soziale, psychische, politische oder biographische – Krisenphänomene, die im Kontext von Erwachsenen-/Weiterbildung bedeutsam sind, zum Reflexionsgegenstand zu machen. Die Pandemie bildet damit den exemplarischen Ausgangspunkt, denn sie hat die Erwachsenenbildu…
Inhärente Transdisziplinarität?! Grenzarbeit (in) der Erziehungswissenschaft
Die Autorin stellt die Frage, ob Transdisziplinarität ein inhärentes Merkmal der Erziehungswissenschaft ist und wie Grenzen und deren Bearbeitung in der Erziehungswissenschaft kategorial wie empirisch zu greifen sind. In der Thematisierung von Disziplinarität und Inter- und Transdisziplinarität können die (neuen) Grenzen der Formierung und Konturierung von disziplinären Wissensordnungen und ihre jeweiligen gesellschaftlichen und disziplinären Auß…
Qualitative Forschung Auf Dem Prüfstand
Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld
Der Band bereitet das neue Themenfeld Hochschulweiterbildung anhand aktueller Forschungsergebnisse systematisch auf. Die Autorinnen und Autoren strukturieren aktuelle Beobachtungen zur Hochschulweiterbildung und analysieren Befunde zu Institutionalisierung und Implementierung wissenschaftlicher Weiterbildung. Mit dem Mittel der Kartografie werden Forschungsansätze und -gegenstände übersichtlich geordnet und Entwicklungsbedarfe sichtbar gemacht. A…
Die Organisation von Hochschulen in Theorie und Praxis
Mut zur Marginalisierung – Triangulation als inhärentes Prinzip qualitativer Forschung
Situationsanalyse und abduktive Typenbildung als erkenntnisvertiefende Elemente im Forschungsprozess einer Grounded Theory – dargestellt an einer Untersuchung zum Handeln der Akteure in der sozialen W…
In diesem Beitrag werden der Einbezug der Situationsanalyse als Erweiterung der Grounded Theory sowie die abduktive Typenbildung als erkenntnisvertiefende Elemente exemplarisch an einer Untersuchung zum Handeln der Akteure in der sozialen Welt Hochschulweiterbildung dargestellt. Zunächst wird eine Forschungsgegenstandsvergegenwärtigung vorgenommen, um dann detailliert und beispielhaft auf die Situationsanalyse mit ihren Mappingstrategien und die …
Soziale Welt Hochschulweiterbildung
Sin obras prominentes en esta página.
Soziale Welt Hochschulweiterbildung
Situationsanalyse und abduktive Typenbildung als erkenntnisvertiefende Elemente im Forschungsprozess einer Grounded Theory – dargestellt an einer Untersuchung zum Handeln der Akteure in der sozialen W…
In diesem Beitrag werden der Einbezug der Situationsanalyse als Erweiterung der Grounded Theory sowie die abduktive Typenbildung als erkenntnisvertiefende Elemente exemplarisch an einer Untersuchung zum Handeln der Akteure in der sozialen Welt Hochschulweiterbildung dargestellt. Zunächst wird eine Forschungsgegenstandsvergegenwärtigung vorgenommen, um dann detailliert und beispielhaft auf die Situationsanalyse mit ihren Mappingstrategien und die …
Die Organisation von Hochschulen in Theorie und Praxis
Mut zur Marginalisierung – Triangulation als inhärentes Prinzip qualitativer Forschung
Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld
Der Band bereitet das neue Themenfeld Hochschulweiterbildung anhand aktueller Forschungsergebnisse systematisch auf. Die Autorinnen und Autoren strukturieren aktuelle Beobachtungen zur Hochschulweiterbildung und analysieren Befunde zu Institutionalisierung und Implementierung wissenschaftlicher Weiterbildung. Mit dem Mittel der Kartografie werden Forschungsansätze und -gegenstände übersichtlich geordnet und Entwicklungsbedarfe sichtbar gemacht. A…
Qualitative Forschung Auf Dem Prüfstand
Re-Konstruktionen – Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung
Grundlagen der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung
Das Lehrbuch bietet insbesondere Studierenden und Promovierenden, aber auch Lehrenden und Forschenden im Feld eine kompakte und systematische Einführung in die Forschung der Erwachsenen- und Weiterbildung und vermittelt umfangreiches methodisches Handwerkszeug. Nach einer eingehenden Vorstellung der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung erfolgt ein Überblick in exemplarische Forschungsfelder und -zugänge. Es werden grundlegende Begriffsdefinit…
Transdisziplinarität in der Bildungsforschung
Re-Konstruktionen – Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung
Die Corona-Krise ist Anlass für die Thematisierung von Krisen im Kontext von Erwachsenen-/Weiterbildung. Der Titel „Re-Konstruktionen“ zielt darauf, auch andere – ökologische, ökonomische, soziale, psychische, politische oder biographische – Krisenphänomene, die im Kontext von Erwachsenen-/Weiterbildung bedeutsam sind, zum Reflexionsgegenstand zu machen. Die Pandemie bildet damit den exemplarischen Ausgangspunkt, denn sie hat die Erwachsenenbildu…
Inhärente Transdisziplinarität?! Grenzarbeit (in) der Erziehungswissenschaft
Die Autorin stellt die Frage, ob Transdisziplinarität ein inhärentes Merkmal der Erziehungswissenschaft ist und wie Grenzen und deren Bearbeitung in der Erziehungswissenschaft kategorial wie empirisch zu greifen sind. In der Thematisierung von Disziplinarität und Inter- und Transdisziplinarität können die (neuen) Grenzen der Formierung und Konturierung von disziplinären Wissensordnungen und ihre jeweiligen gesellschaftlichen und disziplinären Auß…
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Purpose This paper aims to provide qualitative description and analysis from the scientific accompaniment of a whole institution approach (WIA) sustainability process at a higher education institution of teacher education in Germany, to inform the further development of this process and WIA sustainability processes in teacher education institutions elsewhere. Design/methodology/approach The WIA was designed as a social learning process. It was ac…
Sociology and Education Studies (13 obras) · Education Methods and Technologies (7 obras) · Political science (7 obras) · Humanities (5 obras) · Computer Science (4 obras) · German legal, social, and political studies (4 obras) · Philosophy (4 obras) · Art (2 obras) · Corporate Management and Leadership (2 obras) · Environmental Science and Technology (2 obras)