Jean-Guy Blais
Datos Biográficos
| ID | 4251114 |
|---|---|
| NOMBRE | Jean-Guy Blais |
| NOMBRES | Jean-Guy |
| APELLIDO | Blais |
| FIRMA | BLAIS J |
| AFILIACIONES | Université de Montréal |
| VERIFICADO | No |
| TOTAL DE OBRAS | 19 |
| TOTAL DE CITAS | 10 |
| TOTAL COMO AUTOR | 19 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 1994 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2022 |
| ÍNDICE H | 2 |
Étude de la distribution d’échantillonnage de l’estimateur du niveau d’habileté en testing adaptatif en fonction de deux règles d’arrêt dans le contexte de l’application du modèle de Rasch
Cet article s’intéresse à l’application des modélisations issues de la théorie de la réponse à l’item au testing adaptatif par ordinateur. Plus spécifiquement, il s’intéresse à l’impact de la variation des critères retenus pour la règle d’arrêt sur la distribution de probabilité de certaines statistiques associées à la distribution d’échantillonnage de l’estimateur du niveau d’habileté en testing adaptatif. Les règles d’arrêt considérées sont de …
Regards sur la problématique de la production des indicateurs en éducation
Ce texte présente une réflexion sur la production des indicateurs en éducation. Notre réflexion situe les indicateurs en éducation dans le grand courant des indicateurs sociaux, présente les caractéristiques recherchées d’un système d’indicateurs et certaines des tensions présentes dans la mise au point d’un système d’indicateurs de l’éducation. Nous présentons également une brève description d’ensembles d’indicateurs, comme ceux de l’OCDE et de …
Le palmarès des écoles secondaires en question
Essentiellement, ce texte constitue une critique d’une étude sur les écoles secondaires du Québec, publiée à l’automne 2000. Dans les faits, cette étude abouti à une mise en rangs sommaire de 474 écoles. La critique porte principalement sur trois points : la dimension idéologique du document, la problématique et la méthode, la stratégie de diffusion des résultats. Nous concluons que l’étude est déficiente tant du point de vue du cadre conceptuel …
Production semi-automatisée d’une carte conceptuelle en science et technologie
Cet article décrit la conception et la mise à l’essai d’un programme informatique de production semi-automatisée de cartes conceptuelles. Cette technique dérivée de l’extraction d’information a pour but de produire une représentation simple et signifiante du contenu d’un ou de plusieurs textes sous forme d’un schéma de connaissances. Le programme a été mis à l’essai à partir de deux corpus de textes choisis pour couvrir deux thèmes du Programme d…
Modélisation de la relation entre certaines variables caractéristiques de l’élève et de l’école et la performance à l’écrit en français des finissants du secondaire au Québec
Cet article analyse les relations entre certaines variables associées à l’élève et à l’école et la performance à l’écrit en français des élèves québécois finissants du secondaire de la région métropolitaine de Montréal, en ce qui a trait à deux des critères de correction : la syntaxe et la ponctuation ainsi que l’orthographe. À l’aide de la modélisation multiniveau multivariée, les résultats indiquent que la part de variance dans la performance d…
L’impact de la formulation des items dans les questionnaires d’enquête
Les enquêtes par questionnaire auto-administré sont un des principaux instruments de cueillette de données utilisés par les chercheurs en éducation et en sciences sociales en général. Or, il peut être difficile de créer une question qui sera interprétée de la même façon par tous les répondants et qui répondra ainsi aux objectifs des chercheurs. Un changement de mots peut avoir un impact sur la signification d’un item, mais il est aussi possible q…
Les étudiants sont-ils compétents pour évaluer la qualité des enseignements
Cet article répond à cette question centrale : « Les étudiants sont-ils compétents pour évaluer la qualité des enseignements ? » en l’abordant selon deux angles distincts. Le premier a trait aux attitudes et représentations des différentes parties prenantes quant à cette question. Ces attitudes ne sont pas univoques bien qu’elles soient, en tendance, favorables à l’implication des étudiants dans les dispositifs d’évaluation des enseignements. Le …
L’influence des définitions des habiletés disciplinaires sur la création et le choix d’items dans le Pisa et le Teims
Ce texte vise à comparer les définitions des habiletés disciplinaires présentées dans les documents de références des deux grandes enquêtes internationales suivantes : les Tendances de l’enquête internationale sur les mathématiques et les sciences (TEIMS) et le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) et à voir si leurs différences ont une influence sur la création et le choix des items dans ces mêmes enquêtes. Notre int…
Les standards de performance en éducation
En éducation, lorsqu’il faut établir des niveaux pour différencier les apprentissages et les performances des individus, il faut mettre en place des standards de performance. Il existe un grand nombre de méthodes proposées pour élaborer de tels standards. Ces méthodes partagent des points communs, mais ont également des spécificités qui permettent de les classer en quatre grandes catégories en fonction de la tâche demandée aux panélistes experts.…
Une nouvelle perspective et de nouveaux défis pour les enquêtes internationales
Le présent article analyse les changements qui ont été introduits dans les enquêtes comparatives internationales (plus spécifiquement celles de l’OCDE) par suite de l’introduction du testing assisté par ordinateur. On passera en revue les différents instruments de mesure administrés par ordinateur qui ont été utilisés dans les différents cycles de ces enquêtes et on discutera si elles ont réellement impliqué une valeur ajoutée, notamment par le f…
Où va l’éducation entre public et privé
La comparabilité des échantillons dans les enquêtes de l’international association for the evaluation of educational achievement
This research and practice note is intended to offer a perspective on interpreting student results from the International Association for the Evaluation of Educational Achievement TIMSS 2003 survey, specifically focussing on the sampling plan of participating schools and students. The observations can therefore be extended to other surveys of that kind, where the focus is not on mathematics
Élaboration d’une grille d’évaluation formative des performances dans une perspective d’approche par compétences
L’approche de formation axée sur le développement des compétences est actuellement répandue au stade de la formation universitaire. L’évaluation formative des compétences devient dès lors une composante importante du curriculum. Nous rapportons ici nos réflexions et les démarches de validation suivies lors du développement d’une grille d’évaluation des compétences cliniques. Cette grille est l’outil de recueil de données qui sera incorporé à une …
Teaching Multiethnic Urban Adolescents How to Enhance Their Competencies
Réflexions sur la modélisation statistique des scores aux tests
Cet article propose une réflexion sur la modélisation statistique des scores aux tests. Il s’interroge sur les différences réelles qui existent entre la « Théorie classique des tests » et la « Théorie de la réponse à l’item ». Il avance que ces deux approches sont utiles pour prédire et classer des candidats qui subissent des tests en grands groupes, mais très peu utiles pour le diagnostic pédagogique. Il termine en suggérant que de nouvelles per…
La détermination de l’unidimensionalité de l’ensemble des scores à un test
Les objectifs de l’étude présentée dans ce document sont, d’une part, d’illustrer une démarche de détermination statistique de l’unidimensionalité d’un ensemble de scores à un test mettant l’accent sur la validité et, d’autre part, d’étudier l’efficacité de la proposition de Stout (1987 et 1990) en contrastant les résultats obtenus avec deux approches complémentaires : l’analyse de la structure des relations et l’analyse factorielle de Bock et al…
The dimensionality of a placement test from several analytical perspectives
In order to find the most appropriate group for students enrolling in FSL classes at the postsecondary level, a placement test has been designed. The purpose of this test is to measure general proficiency in the language. Using IRT procedures, an adaptive version has been developed. The test consists of three parts: comprehension of a short paragraph, selection of the appropriate statement in a situation and a 'fill-the-gap' part. Different appro…
Mesurer la compétence à écrire
L’étude présentée s’intéresse à la mesure d’un aspect de la compétence à écrire, les macrostratégies de cohésion sémantique, à l’aide d’items à réponse choisie (questions à choix multiples). Elle est menée dans une perspective exploratoire. Le but de l’étude est d’analyser la validité des interprétations que les scores obtenus à des items à réponse choisie permettent de formuler à propos de la compétence à écrire. Pour ce faire, des prototypes d’…
Quelle recherche et avec quel rôle dans la formation professionnelle en éducation
Deux positions sont habituellement tenues par ceux qui parlent de la recherche ; la première prend appui sur la philosophie des sciences et de la formation, et c'est à l'heure actuelle la plus répandue, alors que la seconde se construit sur l'analyse des pratiques de recherche et de formation. Craignant de ne produire qu'un discours idéologique à côté d'autres discours du même genre, nous optons pour la seconde position en sachant que l'espace li…
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