Carolin Bebek
Datos Biográficos
| ID | 5122091 |
|---|---|
| NOMBRE | Carolin Bebek |
| NOMBRES | Carolin |
| APELLIDO | Bebek |
| FIRMA | BEBEK C |
| AFILIACIONES | University of Bremen |
| VERIFICADO | No |
| TOTAL DE OBRAS | 3 |
| TOTAL DE CITAS | 0 |
| TOTAL COMO AUTOR | 3 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2019 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2020 |
| ÍNDICE H | 0 |
Etwas lernen“ und „Spaß haben“. Modulationen des Umgangs mit der Sache in außerunterrichtlichen Ganztagsangeboten
Außerunterrichtliche Angebote bilden einen Schwerpunkt in Ganztagsschulen. In der Ganztagsdebatte werden weitreichende Erwartungen einer Öffnung von Schule an sie adressiert. Die Angebote sollen etwas anderes als „Unterricht“ bieten und sozialpädagogischen Prinzipien wie Partizipation, Freiwilligkeit, Lebensweltorientierung und Alltagsbildung Raum geben. Anders als die standardisierte Forschung zu Prozessqualität und Wirkungen von Ganztagsschule …
On (In)security
This paper presents a QA conversation held at the Performance Philosophy Biennial in Amsterdam, 2019. Three presentations responded to the conference call of ‘intervening in the habit of academia as a place for mature or adult voices,’ by exploring ways of making space for children’s voices. Connected by a focus on intergeneration dialogues, children’s disruption and the possibilities of empowerment, both within education and within familial stru…
Die Eigenlogik des Nachmittags. Explorative Beobachtungen aus Ethnografien zu außerunterrichtlichen Angeboten
Die deutsche Schule 111 (2019) 2, S. 205-218 Padagogische Teildisziplin: Schulpadagogik; Padagogische Freizeitforschung und Sportpadagogik
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Die Eigenlogik des Nachmittags. Explorative Beobachtungen aus Ethnografien zu außerunterrichtlichen Angeboten
Die deutsche Schule 111 (2019) 2, S. 205-218 Padagogische Teildisziplin: Schulpadagogik; Padagogische Freizeitforschung und Sportpadagogik
Etwas lernen“ und „Spaß haben“. Modulationen des Umgangs mit der Sache in außerunterrichtlichen Ganztagsangeboten
Außerunterrichtliche Angebote bilden einen Schwerpunkt in Ganztagsschulen. In der Ganztagsdebatte werden weitreichende Erwartungen einer Öffnung von Schule an sie adressiert. Die Angebote sollen etwas anderes als „Unterricht“ bieten und sozialpädagogischen Prinzipien wie Partizipation, Freiwilligkeit, Lebensweltorientierung und Alltagsbildung Raum geben. Anders als die standardisierte Forschung zu Prozessqualität und Wirkungen von Ganztagsschule …
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Political science (3 obras) · Philosophy (2 obras) · Sociology and Education Studies (2 obras) · Children's Rights and Participation (1 obras) · Communication (1 obras) · Conversation (1 obras) · Disability Rights and Representation (1 obras) · Education Methods and Technologies (1 obras) · Empowerment (1 obras) · Environmental Science and Technology (1 obras)