Amalia Casas‐Mas
Datos Biográficos
| ID | 6659961 |
|---|---|
| NOMBRE | Amalia Casas‐Mas |
| NOMBRES | Amalia |
| APELLIDO | Casas‐Mas |
| FIRMA | MAS A C |
| AFILIACIONES | Universidad Complutense de Madrid |
| ORCID | 0000-0002-6279-2440 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 6 |
| TOTAL DE CITAS | 2 |
| TOTAL COMO AUTOR | 6 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2008 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2025 |
| ÍNDICE H | 1 |
El aprendizaje autorregulado en la formación del profesorado de música
Este artículo reflexiona sobre la autorregulación del aprendizaje en estudios universitarios de formación del profesorado de música. Surge de un proyecto realizado entre 2021 y 2025 con la participación de docentes de educación y musicología, profesorado externo y alumnado. El objetivo principal de este estudio es fomentar la autorregulación del proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto del docente como del alumnado, a través de la reflexión sobre …
La Autorregulación en la Educación Musical
La autorregulación del aprendizaje ha cobrado creciente relevancia en los últimos quince años en la educación musical. Este artículo editorial ofrece una visión general de distintas perspectivas de investigación sobre este tema y presenta propuestas desarrolladas en diversos niveles educativos: educación primaria, conservatorios, escuelas de música y formación docente universitaria. Los estudios analizados abordan la gestión corporal, la enseñanz…
Patterns of variation in sociomusical identity of school-goers in a condition of social vulnerability and musical gaps in their education
Sociomusical identity pursues integrative goals, as it establishes bridges between musical identities from a perspective based on transculturation and post-ethnicity. The current study aims to observe the influence of social groups in the construction of sociomusical identity, using a simple random sample comprised of 417 students who attend Chilean schools classified in a condition of social vulnerability. The chosen nonexperimental quantitative…
Function of private singing in instrumental music learning
The aim of this article is to explore a range of largely embodied vocalisations and sounds produced by learners of string instruments and how they relate to the potential self-regulatory use provided by such vocalisations. This type of “singing” while learning to play an instrument may have similarities to the use of private speech in other types of learning tasks. This report describes a multiple case study based on the naturalistic observation …
Musical Learning and Teaching Conceptions as Sociocultural Productions in Classical, Flamenco, and Jazz Cultures
This study analyzes the discourse of musicians from three different cultures of musical learning, ranging from the more formal classical European culture, through the jazz culture, to the less formal flamenco culture in Roma communities. It is based on cultural studies of learning and education and the implicit conceptions theory. Thirty-one semi-professional guitarists were interviewed about learning and teaching music. We applied the lexicometr…
Cómo se utilizan las partituras en la enseñanza y el aprendizaje de la música
Este artículo estudia el uso que se hace de las partituras en la enseñanza de la interpretación musical. Tras esbozar la evolución histórica de las partituras como sistemas de notación o representación externa, proponemos que las partituras, en cuanto objetos representacionales cuya función es guiar una secuencia de acciones en la interpretación musical, pueden procesarse en tres niveles jerárquicamente organizados. De acuerdo con la propuesta de…
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