Raquel Carinhas
Datos Biográficos
| ID | 6805985 |
|---|---|
| NOMBRE | Raquel Carinhas |
| NOMBRES | Raquel |
| APELLIDO | Carinhas |
| FIRMA | CARINHAS R |
| AFILIACIONES | University of Aveiro |
| ORCID | 0000-0001-9234-2435 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 5 |
| TOTAL DE CITAS | 2 |
| TOTAL COMO AUTOR | 5 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2020 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2022 |
| ÍNDICE H | 1 |
De la rue aux pupitres
Dans ce texte, nous nous intéressons aux paysages linguistiques (PL) en tant qu’éléments multisémiotiques médiateurs entre les environnements formels et informels d’apprentissage de langues et de travail avec les langues. Après une discussion sur les différentes méthodes de travail avec les PL en cours, nous soutenons que la transposition multimodale des PL, depuis les environnements authentiques de leur production et consommation jusqu’aux salle…
Re-voicing conceptualizations of plurilingual education
Plurilingual education is usually viewed by its proponents as emancipatory. But is it really, and if so, how? For what kind of learning experiences, what kind of production of knowledge, what sense of identity and of community? In this contribution, we discuss collaborative inquiry and arts-based engagement as public and plurilingual pedagogy. We focus on a partnership between elementary school teachers, families, museums and university researche…
Mi calle favorita
Este trabalho faz parte de uma investigação em curso e visa analisar um conjunto de atividades de um projeto plurilingue e interdisciplinar, concebido e implementado em Montevideu, Uruguai, em 2019, por uma rede de atores educativos integrando professores, mediadores de museus, famílias e investigadores. O projeto inscreve-se dentro de uma abordagem do plurilinguismo como meio e finalidade (GROMMES; HU, 2014) e pretende estabelecer espaços de con…
Le partenariat comme déclencheur de la recherche participative dans un projet école-musée-famille pour/par le plurilinguisme
La contribution porte sur une recherche en cours dont l’objectif est de comprendre comment se construit un partenariat pédagogique et de recherche impliquant un travail collaboratif entre une école, des familles et plusieurs musées de la ville, autour du développement de scénarios didactiques pour/ par le plurilinguisme pour des enfants du primaire, à Montevideo (Uruguay). L’enjeu est d’éclairer certaines conditions d’élaboration d’un tel partena…
Le partenariat comme déclencheur de la recherche participative dans un projet école-musée-famille pour/par le plurilinguisme
Re-voicing conceptualizations of plurilingual education
Plurilingual education is usually viewed by its proponents as emancipatory. But is it really, and if so, how? For what kind of learning experiences, what kind of production of knowledge, what sense of identity and of community? In this contribution, we discuss collaborative inquiry and arts-based engagement as public and plurilingual pedagogy. We focus on a partnership between elementary school teachers, families, museums and university researche…
Mi calle favorita
Este trabalho faz parte de uma investigação em curso e visa analisar um conjunto de atividades de um projeto plurilingue e interdisciplinar, concebido e implementado em Montevideu, Uruguai, em 2019, por uma rede de atores educativos integrando professores, mediadores de museus, famílias e investigadores. O projeto inscreve-se dentro de uma abordagem do plurilinguismo como meio e finalidade (GROMMES; HU, 2014) e pretende estabelecer espaços de con…
Le partenariat comme déclencheur de la recherche participative dans un projet école-musée-famille pour/par le plurilinguisme
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Art (4 obras) · Humanities (4 obras) · French Language Learning Methods (3 obras) · Linguistic and Sociocultural Studies (2 obras) · Second Language Learning and Teaching (2 obras) · Sociology (2 obras) · Dialogic (1 obras) · Education in Rural Contexts (1 obras) · Education, sociology, and vocational training (1 obras) · Geography and Education Methods (1 obras)