Marta Maria Chagas De Carvalho
Datos Biográficos
| ID | 686643 |
|---|---|
| NOMBRE | Marta Maria Chagas De Carvalho |
| NOMBRES | Marta Maria Chagas |
| APELLIDO | De Carvalho |
| FIRMA | DE CARVALHO M M C |
| AFILIACIONES | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0002-7925-7567 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 8 |
| TOTAL DE CITAS | 13 |
| OBRAS COMO AUTOR | 8 |
| OBRAS COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 1987 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2021 |
| ÍNDICE H | 2 |
A Liga Internacional pela Educação Nova e o "movimento de reconstrução educacional" brasileiro
Este artigo investiga o papel da Ligue internationale pour l'Éducation Nouvelle (LIEN) na difusão de iniciativas, preceitos e princípios incorporados pelo movimento de renovação educacional brasileiro. Ele se propõe a rastrear contatos de dois dos três principais integrantes desse movimento e membros da Liga, no período 1924-1932, articulando-se em torno de uma questão central: teriam esses contatos funcionado como canais de circulação de ideias …
Manuales de pedagogía, materialidad de lo impreso y circulación de modelos pedagógicos en el Brasil
Inscrita en ese movimiento de reconfiguración de la historiografía educacional, este artículo transita por un territorio poco explorado, el territorio producido por la intersección de dos áreas relativamente distintas: historia del impreso y de la lectura e historia de los saberes pedagógicos. Se inscribe en el campo de una historia cultural de tales saberes, el texto trata sobre dispositivos que, en su materialidad, permiten ver modelos de orden…
Manuais de Pedagogia, materialidade do impresso e circulação de modelos pedagógicos no Brasil
Inscrito no movimento da configuração da historiografia educacional, este artigo é situado no território pouco explorado da interseção de dois áreas relativamente diferentes: a historia do impresso e a historia dos saberes pedagógicos. Inserido no campo de uma historia cultural de tais saberes, o texto refere-se aos dispositivos que, em sua materialidade, permitem ver os modelos de ordenação escolar nas práticas educativas. Também aborda os discu…
School and modernity representations as pedagogical models
This article addresses the issue of school and modernity representations that circulated in Brazil as from the end of the nineteenth century until the middle of the twentieth century and determined the configuration process of the Republican school. First, the article examines the pedagogical models that guided the process of school institutionalization in São Paulo State; it also describes the so‐called ‘São Paulo model’, a reference to the init…
L'histoire de l'éducation au Brésil
Since the end of the 1980s, Brazilian histoty of education bas been redefined by new historiographical currents. The process of redefinition has taken on particular characteristics because of theoretical and institutional factors involved in the evolution of the discipline as afield of research. The new trends run counter to the historiographical model that dominated the post‐graduate programmes in education of the main Brazilian universities sin…
Modernidade pedagógica e modelos de formação docente
O artigo objetiva discernir, na proliferação dos discursos que, no Brasil, a partir do final do século XIX e nas primeiras quatro décadas do século XX, buscaram legitimar-se como saber pedagógico de tipo novo, moderno, experimental e científico, estilos distintos de organização do campo dos saberes representados como necessários à prática docente. Compreendendo o impresso destinado ao uso de professores como dispositivo de constituição desse camp…
Fernando de Azevedo
This article's aim is to resetle Fernando de Azevedo's profile as Pioneer of New Education. It criticizes some usual representations that are established as a memory of the "movement of eucation renovation" in Brazil, proposing to place azevedo's pedagogical militancy of the 1930's in the field of confrontation of his allies -- the educators whose place was Associação Brasileira de Educação -- and their antagonists -- the catholics, that were con…
Pelo ensino público leigo e gratuito
O artigo propõe que a laicidade do ensino seja considerada, no contexto do atual processo constituinte, questão decisivamente relevante para a definição do cará ter da educação pública, numa sociedade democrática. Com esta finalidade, examina o sentido político que assumiu a defesa da escola leiga, nos anos 30. Em seguida, retoma a questão nos debates constitucionais em curso, criticando a posição da Igreja Católica em favor da destinação de rec…
Modernidade pedagógica e modelos de formação docente
O artigo objetiva discernir, na proliferação dos discursos que, no Brasil, a partir do final do século XIX e nas primeiras quatro décadas do século XX, buscaram legitimar-se como saber pedagógico de tipo novo, moderno, experimental e científico, estilos distintos de organização do campo dos saberes representados como necessários à prática docente. Compreendendo o impresso destinado ao uso de professores como dispositivo de constituição desse camp…
L'histoire de l'éducation au Brésil
Since the end of the 1980s, Brazilian histoty of education bas been redefined by new historiographical currents. The process of redefinition has taken on particular characteristics because of theoretical and institutional factors involved in the evolution of the discipline as afield of research. The new trends run counter to the historiographical model that dominated the post‐graduate programmes in education of the main Brazilian universities sin…
Pelo ensino público leigo e gratuito
O artigo propõe que a laicidade do ensino seja considerada, no contexto do atual processo constituinte, questão decisivamente relevante para a definição do cará ter da educação pública, numa sociedade democrática. Com esta finalidade, examina o sentido político que assumiu a defesa da escola leiga, nos anos 30. Em seguida, retoma a questão nos debates constitucionais em curso, criticando a posição da Igreja Católica em favor da destinação de rec…
Fernando de Azevedo
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Since the end of the 1980s, Brazilian histoty of education bas been redefined by new historiographical currents. The process of redefinition has taken on particular characteristics because of theoretical and institutional factors involved in the evolution of the discipline as afield of research. The new trends run counter to the historiographical model that dominated the post‐graduate programmes in education of the main Brazilian universities sin…
Modernidade pedagógica e modelos de formação docente
O artigo objetiva discernir, na proliferação dos discursos que, no Brasil, a partir do final do século XIX e nas primeiras quatro décadas do século XX, buscaram legitimar-se como saber pedagógico de tipo novo, moderno, experimental e científico, estilos distintos de organização do campo dos saberes representados como necessários à prática docente. Compreendendo o impresso destinado ao uso de professores como dispositivo de constituição desse camp…
School and modernity representations as pedagogical models
This article addresses the issue of school and modernity representations that circulated in Brazil as from the end of the nineteenth century until the middle of the twentieth century and determined the configuration process of the Republican school. First, the article examines the pedagogical models that guided the process of school institutionalization in São Paulo State; it also describes the so‐called ‘São Paulo model’, a reference to the init…
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