Rina del Rosario Flores Revoredo
Datos Biográficos
| ID | 8612349 |
|---|---|
| NOMBRE | Rina del Rosario Flores Revoredo |
| NOMBRES | Rina del Rosario Flores |
| APELLIDO | Revoredo |
| FIRMA | REVOREDO R R F |
| AFILIACIONES | Universidad César Vallejo |
| ORCID | 0009-0005-8383-6632 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 2 |
| TOTAL DE CITAS | 0 |
| OBRAS COMO AUTOR | 2 |
| OBRAS COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2025 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2025 |
| ÍNDICE H | 0 |
La teoría implícita para el desarrollo de la comprensión lectora
En el presente artículo se planteó como objetivo general realizar un análisis de las teorías implícitas que favorezcan el proceso de comprensión lectora. siendo un tema que releva la importancia del desarrollo de una teoría implícita positiva, donde los estudiantes creen en su capacidad de mejorar sus habilidades de comprensión, fomenta la adopción de estrategias de lectura más efectivas y una disposición más abierta hacia el aprendizaje continuo…
Desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica
La comprensión lectora constituye una habilidad fundamental en la educación básica, ya que es la base para el aprendizaje en las demás áreas del saber y para la formación de ciudadanos capaces de interpretar con razón y coherencia los textos a los que se enfrentan. El presente trabajo analizó el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Para ello, se revisó la literatura en bases de datos como Scopus, Scielo, y Web …
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La teoría implícita para el desarrollo de la comprensión lectora
En el presente artículo se planteó como objetivo general realizar un análisis de las teorías implícitas que favorezcan el proceso de comprensión lectora. siendo un tema que releva la importancia del desarrollo de una teoría implícita positiva, donde los estudiantes creen en su capacidad de mejorar sus habilidades de comprensión, fomenta la adopción de estrategias de lectura más efectivas y una disposición más abierta hacia el aprendizaje continuo…
Desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica
La comprensión lectora constituye una habilidad fundamental en la educación básica, ya que es la base para el aprendizaje en las demás áreas del saber y para la formación de ciudadanos capaces de interpretar con razón y coherencia los textos a los que se enfrentan. El presente trabajo analizó el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Para ello, se revisó la literatura en bases de datos como Scopus, Scielo, y Web …
Literacy and Educational Practices (2 obras) · Developmental and Educational Neuropsychology (1 obra) · Humanities (1 obra) · Initial training (1 obra) · Philosophy (1 obra) · Psychology (1 obra)