Pierre Clément
Datos Biográficos
| ID | 872712 |
|---|---|
| NOMBRE | Pierre Clément |
| NOMBRES | Pierre |
| APELLIDO | Clément |
| FIRMA | CLÉMENT P |
| AFILIACIONES | Lyon 1 Université |
| ORCID | 0000-0001-8510-5909 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 28 |
| TOTAL DE CITAS | 44 |
| TOTAL COMO AUTOR | 28 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 1955 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2025 |
| ÍNDICE H | 3 |
Réformer l’école par la concertation ? Heurs et malheurs de trois expériences récentes
Des patrons aux ex-pairs
Depuis le milieu des années 2000, la réforme de l’évaluation et du financement de la recherche et la mise en place d’agences dédiées à son gouvernement ont souvent été analysées comme une remise en cause de la place des scientifiques dans le pilotage des politiques de recherche. Cet article montre pour sa part que les transformations contemporaines de la participation des membres de la profession académique aux politiques scientifiques s’enracine…
Essayer de définir la vie
Can we define what life is ? This question tormented John Stewart, to the point that he gave one of his books the following title : “Does Life Exist ?”. As a biologist like him, I branched off into the didactics and epistemology of biology. Let me first recall that the definitions of what life is evolve both during childhood and during historical periods. John Stewarts contribution is then presented into three points : life is an open thermodynam…
The introduction of competence-based education into the compulsory school curriculum in France (2002–2017)
In France, the notion of competence began to be discussed in the early 1990s and was finally enforced in the Education Act of 23 April 2005. Since its emergence, this notion has been strongly opposed by a certain number of teachers, unions and researchers. To understand how competence-based education finally prevailed, I take into account the fundamentally polysemic nature of this notion. After pointing out its origins, I examine how its differen…
Parcoursup
Pour tenter de justifier la réforme des modalités d’accès à l’enseignement supérieur, le gouvernement et sa majorité parlementaire ont mené une intense campagne de presse dès le printemps 2017. La première partie vise à déconstruire le discours gouvernemental ayant servi à justifier la réforme et à montrer qu’il entretient un rapport pour le moins distant avec la réalité. à partir d’une première analyse des données de la plateforme Parcoursup, la…
Pierre Bourdieu et la sociologie de l’éducation
Tout semble déjà avoir été dit et écrit au sujet des rapports entre Pierre Bourdieu et la sociologie de l’éducation. Depuis la publication des Héritiers en 1964, les outils conceptuels, les principes du travail d’enquête et les interprétations forgées par le premier ont indéniablement exercé une influence de tout premier ordre sur la seconde. Après les textes fondateurs d’Émile Durkheim, les travaux signés par Pierre Bourdieu en son nom propre et…
Bourdieu et les disciplines
Le champ des sciences sociales semble toujours menacé par sa fragmentation en « spécialités » disciplinaires irréductibles, souvent incapables de se détacher de la façon dont elles ont construit leur objet propre et leurs méthodes. L'un des souhaits les plus constants de Pierre Bourdieu a été de surmonter ces divisions, d'une part en rappelant l'historicité de leur constitution, et d'autre part en appelant de ses vœux une science sociale plus uni…
Des disciplines en recomposition ? Heurs et malheurs d’une réforme du curriculum au collège (1988-1989)
Cet article étudie les enjeux de la recomposition des champs disciplinaires entre la nomination de Lionel Jospin au ministère de l'Éducation nationale en mai 1988 et le vote de la loi d'orientation du 14 juillet 1989. À partir de fonds d'archives variés et d'entretiens, il montre en quoi cette réforme du curriculum est encastrée dans des enjeux budgétaires, statutaires, syndicaux et politiques. Cet encastrement se joue notamment autour du projet …
L'introduction en France des compétences dans la scolarité unique. Enjeux politiques, enjeux de savoir, enjeux pédagogiques et didactiques
The introduction of “skills” or “competences” in the common school curricula (elementary and secondary) in France, including the socle commun or “common base”, led to surprising alliances around the term “competence”. Research shows that the term “competence” in fact carries multiple meanings (utilitarian, pro-learner centred, favouring “back to basics”), depending on the stakeholder groups seeking to influence the curriculum. The various meaning…
Muslim teachers’ conceptions of evolution in several countries
Using a questionnaire validated by the project Biohead-Citizen, where 15 questions are dedicated to evolution, we analyse Muslim teachers’ conceptions of evolution in several countries. The first part compares nine francophone countries, with varying degrees of Muslim or Christian culture: France, Morocco, Algeria, Tunisia, Lebanon, Senegal, Burkina Faso, Cameroon and Gabon, and shows a strong contrast between France and the eight other countries…
Teachers' conceptions of the environment
Analyses of attempts to prevent the worsening of environmental problems on Earth often identify two key lines of critique about contemporary school curriculum: first, its role in entrenching anthropocentrism as the dominant paradigm for people-environment relations, and then, also compounding this, their combined role in furthering a loss of connection with nature. However, those who advance such critiques do not always acknowledge that teachers …
Les conceptions créationnistes d'enseignants varient-elles en fonction de leur religion
Dans trente pays, choisis pour leur diversité de religions, les conceptions d’enseignants relatives en particulier à l’évolution biologique ont été analysées. Au total, 10 651 enseignants ont été interrogés selon le même questionnaire, conçu et validé par le projet BIOHEAD-Citizen, et dans chaque pays les mêmes types d’enseignants du primaire et du secondaire (biologie ou langue du pays) ont été ciblés. Les résultats montrent d’importantes différ…
Le Conseil national des programmes (1985-1994)
À la fin des années 1980, alors que la capacité mobilisatrice de la laïcité s'épuise et que la « démocratisation » semble dans l'impasse, le ministre de l'Éducation nationale, Lionel Jospin, initie un processus de rénovation des contenus d'enseignement. Créé en 1990, le Conseil national des programmes (CNP) a vocation à constituer la cheville ouvrière de cette entreprise réformatrice. À partir d'une enquête sur archives et par entretiens, cet art…
La nouvelle école capitaliste
Ce qui ressemble aujourd'hui à un sabotage de l'école - suppressions de classes, réduction des effectifs enseignants et appauvrissement de la condition enseignante - ne suffit pas à caractériser la mutation historique de l'école. Celle-ci ne joue plus seulement une fonction dans le capitalisme, comme l'ont montré les analyses critiques des années 1970 : elle se plie de l'intérieur à la norme sociale du capitalisme. L'« employabilité» est le princ…
Valeurs implicites dans l'enseignement de la génétique humaine dans les manuels scolaires de cinq pays riverains de la Méditerranée
Dans la communauté scientifique, l'ère du "tout-génétique" est remplacée par le paradigme de l'épigénétique qui met l’accent sur l'interaction entre génome et environnement. Existe-t-il dans les manuels scolaires des traces d'innéisme et éventuellement de sexisme ou de racisme associés à l'innéisme ? L’analyse comparative des chapitres qui traitent de la génétique humaine de cinq pays méditerranéens permet de dire qu’il y a une certaine survivanc…
L’enseignement de l’évolution dans les manuels scolaires de huit pays riverains de la Méditerranée
Les manuels scolaires de biologie de huit pays méditerranéens abordent le thème de l'évolution de façon très différente. En Algérie et au Liban, il n’est pas ou plus traité. En Tunisie, le thème est traité en Terminale, mais sans chapitre spécifique à l’évolution humaine. Au Maroc, l’évolution vient d’être réintroduite en Terminale, sans l’évolution humaine. Le thème est plus largement couvert à Chypre et à Malte, et surtout en Italie et en Franc…
Dossier Évolution et créationnisme. Les convictions créationnistes et/ou évolutionnistes d'enseignants de biologie
Voir dans les numros prcdents (NSS, 15, 3 et 4 ; NSS, 16, 1) d'autres contributions au dossier volution et crationnisme
La maison lao dans les régions de Vientiane et de Louang Prabang
Clément-Charpentier Sophie, Clément Pierre. La maison lao dans les régions de Vientiane et de Louang Prabang. In: Aséanie 19, 2007. pp. 159-188
Neuroanatomy and Physiology of Ejaculation
Ejaculation is the final stage of coitus in the mammalian male and results in the expulsion of sperm out of the urethral meatus. Two successive phases, emission and expulsion, can be distinguished during ejaculatory response. Normal anterograde ejaculation requires close coordination of sympathetic, parasympathetic, and somatic components commanding the different peripheral anatomical structures (accessory sexual glands, ducti, and striated muscl…
Le mythe de la guêpe maçonne
Le mythe de la guêpe maçonne, et nos réactions à son égard, illustrent les contradictions logiques à l'origine des observations et interprétations et montrent ainsi les limites des observations et interprétations scientifiques, telles que celles qui sont proposées à nos élèves, et qui diffèrent si peu de ce que nous critiquons dans le fonctionnement du mythe. L'interaction entre nos représentations sociales et nos capacités et difficultés à obser…
L'enseignement de la génétique humaine
Ce texte présente l'analyse de la façon dont les manuels scolaires français et tunisiens traitent la génétique humaine dans le programme de génétique. Cette analyse identifie les contenus explicites ou implicites des manuels en fonction d'une vingtaine de notions scientifiques du champ de la génétique. Les ouvrages tunisiens explicitent moins que les français les enjeux éthiques et sociaux. Un implicite héréditarisme imprègne, cependant, l'ensemb…
Un atelier implicatif
Un jeu a permis de regrouper les participants de l'atelier en ensembles de plus en plus réduits jusqu'à ne comporter qu'un individu (parfois deux), qui est donc unique par rapport aux autres, eu égards aux critères utilisés pour scinder successivement le groupe. Dans un premier jeu, ces critères ont été des phénotypes à déterminisme génétique strict. Dans un deuxième jeu, ils ont porté sur des paramètres socioculturels ou liés à l'état civil.La d…
De la densité qui tue à la densité qui paye. La densité urbaine comme règle et médiateur entre politique et projet
From density that kills to one that pays off In this century, planning has gone from negative criticism of urban overcrowding to elucidating positive standards for density. From the Garden-city (Cité-jardin) model to that of the Vertical City, the range of density standards has diversified. In today's urban projects, determining the land use ratio is the stake in political tensions related to financial strategies
Sur la persistance d'une conception
Lorsqu’on leur demande de dessiner les lieux par lesquels transite un litre de bière, entre le moment où elles Vont bu et le moment où elles vont uriner, trois personnes sur quatre dessinent un tuyau continu entre l’intestin et les conduits urinaires. Cette proportion est maintenue chez les étudiants scientifiques ou para-médicaux de première année. Elle n’est plus que d’une personne sur deux en deuxième année d’études universitaires de biologie,…
Architecture du paysage en Extrême-Orient
L’art d’implanter les constructions dans le paysage est apparu en Chine il y a plus de vingt siècles. Fondé sur l’observation des éléments naturels — relief, montagnes et eaux, orientations, vents — il les réinterprète dans un système de correspondance entre l’univers et l’homme, la nature et l’espace habité, cherchant ainsi à déterminer les sites les plus favorables à chaque individu et à chaque projet. Il a permis le développement de nombreuses…
Teachers' conceptions of the environment
Analyses of attempts to prevent the worsening of environmental problems on Earth often identify two key lines of critique about contemporary school curriculum: first, its role in entrenching anthropocentrism as the dominant paradigm for people-environment relations, and then, also compounding this, their combined role in furthering a loss of connection with nature. However, those who advance such critiques do not always acknowledge that teachers …
Patrice Lumumba
Parcoursup
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Le Conseil national des programmes (1985-1994)
À la fin des années 1980, alors que la capacité mobilisatrice de la laïcité s'épuise et que la « démocratisation » semble dans l'impasse, le ministre de l'Éducation nationale, Lionel Jospin, initie un processus de rénovation des contenus d'enseignement. Créé en 1990, le Conseil national des programmes (CNP) a vocation à constituer la cheville ouvrière de cette entreprise réformatrice. À partir d'une enquête sur archives et par entretiens, cet art…
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In France, the notion of competence began to be discussed in the early 1990s and was finally enforced in the Education Act of 23 April 2005. Since its emergence, this notion has been strongly opposed by a certain number of teachers, unions and researchers. To understand how competence-based education finally prevailed, I take into account the fundamentally polysemic nature of this notion. After pointing out its origins, I examine how its differen…
L'introduction en France des compétences dans la scolarité unique. Enjeux politiques, enjeux de savoir, enjeux pédagogiques et didactiques
The introduction of “skills” or “competences” in the common school curricula (elementary and secondary) in France, including the socle commun or “common base”, led to surprising alliances around the term “competence”. Research shows that the term “competence” in fact carries multiple meanings (utilitarian, pro-learner centred, favouring “back to basics”), depending on the stakeholder groups seeking to influence the curriculum. The various meaning…
La Géomorphologie Au Québec
Bourdieu et les disciplines
Le champ des sciences sociales semble toujours menacé par sa fragmentation en « spécialités » disciplinaires irréductibles, souvent incapables de se détacher de la façon dont elles ont construit leur objet propre et leurs méthodes. L'un des souhaits les plus constants de Pierre Bourdieu a été de surmonter ces divisions, d'une part en rappelant l'historicité de leur constitution, et d'autre part en appelant de ses vœux une science sociale plus uni…
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Lorsqu’on leur demande de dessiner les lieux par lesquels transite un litre de bière, entre le moment où elles Vont bu et le moment où elles vont uriner, trois personnes sur quatre dessinent un tuyau continu entre l’intestin et les conduits urinaires. Cette proportion est maintenue chez les étudiants scientifiques ou para-médicaux de première année. Elle n’est plus que d’une personne sur deux en deuxième année d’études universitaires de biologie,…
Vienne sur le Rhône, la ville et les habitants, situations et attitudes. Sociologie d'une cité française
Patrice Lumumba
La Géomorphologie Au Québec
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L’art d’implanter les constructions dans le paysage est apparu en Chine il y a plus de vingt siècles. Fondé sur l’observation des éléments naturels — relief, montagnes et eaux, orientations, vents — il les réinterprète dans un système de correspondance entre l’univers et l’homme, la nature et l’espace habité, cherchant ainsi à déterminer les sites les plus favorables à chaque individu et à chaque projet. Il a permis le développement de nombreuses…
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From density that kills to one that pays off In this century, planning has gone from negative criticism of urban overcrowding to elucidating positive standards for density. From the Garden-city (Cité-jardin) model to that of the Vertical City, the range of density standards has diversified. In today's urban projects, determining the land use ratio is the stake in political tensions related to financial strategies
Le mythe de la guêpe maçonne
Le mythe de la guêpe maçonne, et nos réactions à son égard, illustrent les contradictions logiques à l'origine des observations et interprétations et montrent ainsi les limites des observations et interprétations scientifiques, telles que celles qui sont proposées à nos élèves, et qui diffèrent si peu de ce que nous critiquons dans le fonctionnement du mythe. L'interaction entre nos représentations sociales et nos capacités et difficultés à obser…
L'enseignement de la génétique humaine
Ce texte présente l'analyse de la façon dont les manuels scolaires français et tunisiens traitent la génétique humaine dans le programme de génétique. Cette analyse identifie les contenus explicites ou implicites des manuels en fonction d'une vingtaine de notions scientifiques du champ de la génétique. Les ouvrages tunisiens explicitent moins que les français les enjeux éthiques et sociaux. Un implicite héréditarisme imprègne, cependant, l'ensemb…
Un atelier implicatif
Un jeu a permis de regrouper les participants de l'atelier en ensembles de plus en plus réduits jusqu'à ne comporter qu'un individu (parfois deux), qui est donc unique par rapport aux autres, eu égards aux critères utilisés pour scinder successivement le groupe. Dans un premier jeu, ces critères ont été des phénotypes à déterminisme génétique strict. Dans un deuxième jeu, ils ont porté sur des paramètres socioculturels ou liés à l'état civil.La d…
Neuroanatomy and Physiology of Ejaculation
Ejaculation is the final stage of coitus in the mammalian male and results in the expulsion of sperm out of the urethral meatus. Two successive phases, emission and expulsion, can be distinguished during ejaculatory response. Normal anterograde ejaculation requires close coordination of sympathetic, parasympathetic, and somatic components commanding the different peripheral anatomical structures (accessory sexual glands, ducti, and striated muscl…
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Clément-Charpentier Sophie, Clément Pierre. La maison lao dans les régions de Vientiane et de Louang Prabang. In: Aséanie 19, 2007. pp. 159-188
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Ce qui ressemble aujourd'hui à un sabotage de l'école - suppressions de classes, réduction des effectifs enseignants et appauvrissement de la condition enseignante - ne suffit pas à caractériser la mutation historique de l'école. Celle-ci ne joue plus seulement une fonction dans le capitalisme, comme l'ont montré les analyses critiques des années 1970 : elle se plie de l'intérieur à la norme sociale du capitalisme. L'« employabilité» est le princ…
Valeurs implicites dans l'enseignement de la génétique humaine dans les manuels scolaires de cinq pays riverains de la Méditerranée
Dans la communauté scientifique, l'ère du "tout-génétique" est remplacée par le paradigme de l'épigénétique qui met l’accent sur l'interaction entre génome et environnement. Existe-t-il dans les manuels scolaires des traces d'innéisme et éventuellement de sexisme ou de racisme associés à l'innéisme ? L’analyse comparative des chapitres qui traitent de la génétique humaine de cinq pays méditerranéens permet de dire qu’il y a une certaine survivanc…
L’enseignement de l’évolution dans les manuels scolaires de huit pays riverains de la Méditerranée
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Bourdieu et les disciplines
Le champ des sciences sociales semble toujours menacé par sa fragmentation en « spécialités » disciplinaires irréductibles, souvent incapables de se détacher de la façon dont elles ont construit leur objet propre et leurs méthodes. L'un des souhaits les plus constants de Pierre Bourdieu a été de surmonter ces divisions, d'une part en rappelant l'historicité de leur constitution, et d'autre part en appelant de ses vœux une science sociale plus uni…
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