Managing improvement in the 16‐19 curriculum through student monitoring and target setting
A critical evaluation
Datos Bibliográficos
| ID | 10106243 |
|---|---|
| Autores | Jeremy Higham (University of Leeds, autor de correspondencia), Paul Sharp (0000-0001-5616-3181, University of Leeds), David Machin (University of Leeds), Michael Wilson (0000-0003-0217-7646, University of Leeds) |
| Año | 2002 |
| Volumen | 34 |
| Número | 1 |
| Páginas | 36-50 |
| Fecha de publicación | 2002-01-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | No |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Journal of Educational Administration & History (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0022-0620 • E-ISSN: 1478-7431 |
| Editorial | Taylor & Francis (PUBLISHER • GB) |
| DOI | 10.1080/0022062020340103 |
| OpenAlex | W2057729097 |
| Idioma | EN |
| Referencias citadas | 4 |
Cet article presente une evaluation critique de l'action menee par les etablissement du secondaire deuxieme cycle dans l'implementation d'une politique d'intervention positive visant a ameliorer le niveau de la performance des eleves de 16 a 19 ans a travers un suivi du progres de l'eleve et la mise en place d'objectifs pedagogiques. Les auteurs s'appuient sur une etude recente realisee dans le Nord et l'Ouest du Yorkshire
Curriculum · Mathematics education · Medical education · Pedagogy · Political science · Sociology · Education Systems and Policy · Educational and Psychological Assessments · Educational Assessment and Improvement · Medicine · Psychology
| Velocidad de citación | historical |
|---|---|
| Altamente citado | No |