L’apport de la psychologie cognitive à la didactique de la traduction

Datos Bibliográficos

ID10607485
AutoresMichel Politis (Université ionienne, Corfou, Grèce, autor de correspondencia)
Año2007
Volumen52
Número1
Páginas156-163
Fecha de publicación2007-03-12
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaMeta Journal des traducteurs (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0026-0452 • E-ISSN: 1492-1421
EditorialConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/014730ar
OpenAlexW2136908080
IdiomaFR
Citas recibidas1
Referencias citadas14

L’étude des processus cognitifs durant l’accomplissement de l’acte traductionnel constitue un défi important pour les spécialistes en didactique de la traduction. Selon toutes les indications, la connaissance de ces processus peut constituer le fondement pour esquisser des nouvelles méthodes d’enseignement qui viseront au développement des aptitudes cognitives des traducteurs en vue d’améliorer leurs performances qualitatives et quantitatives. Les recherches en la matière doivent porter sur deux axes principaux : celui de la lecture, en tant qu’activité cognitive qui permet au traducteur d’aborder le contenu du texte qu’il a à traduire et de vérifier par la suite le résultat de son travail, ainsi que celui du fonctionnement du système mnésique lors de l’acte traductionnel. À titre indicatif les recherches peuvent viser à la formation de la représentation mentale du texte à traduire et son traitement lors de la traduction, l’étude des stratégies en vue d’accomplir l’acte traductionnel, l’étude des stratégies de gestion des ressources cognitives du traducteur, etc

Humanities · Linguistics and Discourse Analysis · linguistics and terminology studies · Philosophy · Translation Studies and Practices