O desenvolvimento profissional docente na contemporaneidade

Implicações transformadoras para o ser e para o fazer

Datos Bibliográficos

ID11123767
AutoresBruno Sueliton Dos Santos (0000-0002-5595-232X, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul), Bettina Steren Dos Santos, Carla Spagnolo (0000-0003-3798-2995, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul), Claus Dieter Stobäus (0000-0002-5426-7742, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul)
Año2018
Volumen41
Número1
Páginas74-82
Fecha de publicación2018-05-29
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaEducação (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0101-465X • E-ISSN: 1981-2582
EditorialEdipucrs (PUBLISHER • BR)
DOI10.15448/1981-2582.2018.1.29721
OpenAlexW2807616756
IdiomaPT
Referencias citadas2

Este estudo apresenta um diálogo teórico acerca do desenvolvimento profissional docente e de suas implicações para a aprendizagem dos professores em uma perspectiva integrada entre os binômios pessoa/profissional e teoria/ prática. Tem como objetivo refletir sobre os distintos aspectos que compõem o desenvolvimento profissional e sobre as possibilidades de transformação para a qualidade na formação contínua dos professores. Caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, a partir das discussões entre os autores embasadas nas leituras dos distintos materiais. Conclui que a formação continuada de professores precisa ser repensada e desenvolvida levando em conta as bases que fundamentam as ações das instituições de ensino. O desenvolvimento profissional, por esse viés, assume papel importante na constituição de espaços que proporcionam a escuta ativa, o entendimento do outro e a percepção da complexidade enquanto compreensão do todo, a partir das necessidades individuais e coletivas

Humanities · Business and Management Studies · Education and Work Dynamics · Education Pedagogy and Practices · Philosophy

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