Mental State Language Development

The Longitudinal Roles of Attachment and Maternal Language

Datos Bibliográficos

ID11276532
AutoresErin Becker Razuri (0000-0002-3249-9307, Texas Christian University), Amanda R Hiles Howard (Samford University), Amanda Hiles Howard (0000-0001-5787-4161, Samford University, autor de correspondencia), Karyn B Purvis (Texas Christian University), David Cross (0000-0001-8527-7583, Texas Christian University), David R Cross (Texas Christian University)
Año2017
Volumen38
Número3
Páginas329-342
Fecha de publicación2017-05-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaInfant Mental Health Journal (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0163-9641 • E-ISSN: 1097-0355
EditorialWiley (PUBLISHER • GB)
DOI10.1002/imhj.21638
PMID28476072
OpenAlexW2611682203
IdiomaEN
Citas recibidas4
Referencias citadas52

Maternal mental state language is thought to influence children's mental state language and sociocognitive understanding (e.g., theory of mind), but the mechanism is unclear. The current study examined the longitudinal development of mental state language in mother–child interactions. The methodology included assessments of the child and/or mother–child dyad at six time points between 12 to 52 months of the child's age. Measures determined child's attachment style and language abilities, and mental state language used by mother and child during a block-building task. Results showed that (a) mental state talk, including belief and desire language, increased over time; (b) there were differences between the type of mental state words used by the mother in insecure versus secure dyads; (c) there were differences in patterns of mental state words used in both mothers and children in insecure versus secure dyads; and (d) attachment appeared to exert a consistent influence over time. Se piensa que el estado mental del lenguaje materno influye el estado mental del lenguaje y la comprensión socio-cognitiva de los niños (v.g. teoría de la mente), aunque el mecanismo no está claro. El presente estudio examinó el desarrollo longitudinal del estado mental del lenguaje en las interacciones madre-niño. La metodología incluyó evaluaciones del niño y/o de la díada madre-niño en seis momentos entre los 12 y los 52 meses de edad del niño. Las medidas determinaron el estilo de afectividad y las habilidades de lenguaje del niño, así como el estado metal del lenguaje usado por la madre y el niño cuando llevaban a cabo un módulo de tareas. Los resultados mostraron que (a) el estado metal del habla, incluyendo el lenguaje de lo que se cree y se desea, aumentó con el tiempo; (2) se dieron diferencias entre el tipo de estado mental de palabras usadas por la madre en las díadas inseguras vs. las seguras; (3) se dieron diferencias en los patrones de estado mental de palabras usadas tanto por las madres como por los niños en díadas inseguras vs. las seguras; y (4) la afectividad pareció ejercer una influencia consistente con el tiempo. On pense que le langage de l’état mental maternel influence le langage de l’état mental des enfants et leur compréhension socio-cognitive (c'est-à-dire la théorie de l'esprit), mais les mécanismes ne sont pas clairs. Cette étude a examiné le développement longitudinal du langage de l’état mental dans les interactions mère-enfant. La méthodologie a inclu des évaluations de l'enfant et/ou de la dyade mère-enfant six fois entre 12 et 52 mois (âge de l'enfant). Les mesures ont déterminé le style d'attachement de l'enfant et ses abilités avec le langage, et le langage d’état mental utilisé par la mère et l'enfant durant un exercice de construction avec des blocs. Les résultats démontrent que (1) le langage d’état mental, y compris le langage de croyance et de désir, a augmenté au fil du temps ; (2) on a noté des différences entre le type de mots d’état mental utilisés par la mère dans des dyades insécures par rapport à sécures ; (3) on a noté des différences dans les patterns de mots d’état mental utilisés à la fois chez les mères et les enfants dans des dyades insécures par rapport à sécures ; et (4) l'attachement semble exercer une influence régulière au fil du temps. Es wird angenommen, dass die mütterliche Sprache des Geistes (Verbalisierung mentaler Zustände) die kindliche Sprache des Geistes und das sozio-kognitive Verständnis des Kindes (z.B. Theory of Mind) beeinflusst, jedoch ist der zugrundeliegende Mechanismus unklar. Die aktuelle Studie untersuchte die longitudinale Entwicklung der Sprache des Geistes bei Mutter-Kind-Interaktionen. Die Methodik beinhaltete die Beurteilung des Kindes und/oder der Mutter-Kind-Dyade zu sechs Messzeitpunkten zwischen dem 12. und 52. Lebensmonat des Kindes. Anhand der Verfahren wurden der Bindungsstil und die Sprachkenntnisse des Kindes sowie die Sprache des Geistes von Mutter und Kind während einer Bauklötzchen-Aufgabe evaluiert. Die Ergebnisse zeigten, dass (a) das Reden über mentale Zustände, einschließlich Überzeugungen und Wunschsprache, im Laufe der Zeit zunahm; (2) Mütter in unsicheren und sicheren Dyaden verwendeten unterschiedliche Arten von mentalen Zustandswörtern; (3) Mütter und Kinder in unsicheren Dyaden verwendeten andere Muster mentaler Zustandswörter als Mütter und Kinder in sicheren Dyaden; und (4) Bindung schien einen beständigen Einfluss über die Zeit auszuüben. 母親の精神状態の言葉mental state languageは, 子どもの精神状態の言葉と社会認知的理解 (たとえば, こころの理論) に影響すると考えられているが, そのメカニズムははっきりしない。この研究は, 母子相互交流の中で精神状態の言葉の長期的な発達を調査した。方法論には, 子どもの月齢12-52か月の間に6回の子どもの評価そして/または母子の評価が含まれた。測定法によって, 積み木課題の間の子どもの愛着スタイルと言語能力, そして母親と子どもが使った精神状態の言葉が判定された。結果から以下が明らかになった。(a)精神状態の会話は, それには信念と欲望の言葉が含まれるが, 時間経過により増加した, (2)不安定な母子と安定した母子では, 母親と子どもの両者が使った精神状態の単語のタイプに違いがあった, (3) 不安定な母子と安定した母子では, 母親と子どもの両者が使った精神状態の単語のパターンに違いがあった, そして(4)愛着は, 時間を通して一定の影響を与えているように見えた。 孕婦精神狀態語言被認為是影響兒童的精神狀態語言和社會認知理解 (例如心智理論) , 但機制尚不清楚。本研究審查母子互動中精神狀態語言的縱向發展。在兒童年齡12至52個月之間的六個時間點裏, 對兒童和/或母子二人組合進行評估。在堆砌積木任務中, 評估措施確定孩子的依附風格和語言能力, 以及母親和孩子使用的精神狀態語言。結果表明 (a) 精神狀態談話, 包括信念和願望的語言, 隨著時間的推移增加; (2) 在不安全和安全的二人組合中, 母親使用的精神狀態言辭存在差異; (3) 在不安全和安全的二人組合中, 母親和兒童使用的精神狀態言辭模式存在差異;和 (4) 隨著時間的推移, 依附似乎產生一貫的影響

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