Propiedades de la Utrecht Work Engagement Scale (Uwes-S 9)

Análisis exploratorio con estudiantes en Ecuador

Datos Bibliográficos

ID11634289
AutoresCecilia Alexandra Portalanza-Chavarría (0000-0002-9782-5089, Universidad del Rosario, autor de correspondencia), Merlín Patricia Grueso Hinestroza (0000-0002-1169-0217, Universidad del Rosario), Edison Jair Duque Oliva (0000-0003-4949-6118, Universidad Nacional de Colombia)
Año2017
Volumen27
Número64
Páginas145-156
Fecha de publicación2017-04-07
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaInnovar (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0121-5051 • E-ISSN: 2248-6968
EditorialUniversidad Nacional de Colombia (PUBLISHER • CO)
DOI10.15446/innovar.v27n64.62374
OpenAlexW2604813542
IdiomaDE
Citas recibidas6
Referencias citadas28

En el estudio del engagement académico se han desarrollado diversas medidas en función de las teorías o perspectivas que dan soporte a dicho concepto; en consonancia con lo anterior, el presente artículo tiene como objetivo analizar las propiedades psicométricas de una escala de engagement académico, con base en una muestra de 102 estudiantes pertenecientes a una institución de educación superior en Ecuador. El cuestionario empleado fue la versión española de la Utrecht Work Engagement Scale (UWES-S 9). Se analizó la estructura factorial de la escala con el método de estimación robusta. Los resultados obtenidos muestran que el modelo de dos factores presenta mejores índices de ajuste que el de uno y tres factores, por lo que se concluye que la estructura de dos factores es la más apropiada. De igual forma, los resultados llevan a concluir que la escala UWES-S 9 puede ser utilizada para estudiar el engagement en el contexto ecuatoriano

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