Interacción profesor/alumnos y comprensión de textos. Qué se hace y qué se puede hacer
Datos Bibliográficos
El objetivo fundamental de este trabajo es mostrar la distancia que existe entre lo que los profesores hacen en sus aulas y los estados ideales propuestos por la investigación educativa. Para ello, hemos diseñado un sistema de análisis que nos permite describir cómo son las interacciones entre los profesores y sus alumnos cuando tratan de comprender un texto. Fundamentalmente, el sistema de análisis nos permite obtener información sobre dos cuestiones básicas. En primer lugar, permite estudiar qué contenidos incluidos en el texto escrito se hacen públicos en el aula. En segundo lugar, da una idea completa sobre el grado de participació n que tienen profesor y alumnos en la elaboración de este texto público. Utilizando este procedimiento se ha analizado un fragmento de una clase de lectura. Una vez realizado el análisis, se han propuesto algunas alternativas que permitan acortar la distancia existente entre la realidad del aula y las propuestas formuladas desde la teoría educativa
Art · Humanities · Educational theories and practices · Innovative Teaching and Learning Methods · Literacy and Educational Practices · Philosophy
Análisis de la interacción maestro-alumnos durante la resolución de problemas aritméticos
Aprendizaje de las matemáticas y práctica educative
Ayudando a ayudar
La resolución de problemas aritméticos en el aula. ¿Qué hacen los profesores cuando trabajan conjuntamente con sus alumnos
La práctica educativa. Una revisión a partir del estudio de la interacción profesor-alumnos en el aula
Reading together in the classroom. A study of the difference between teacher and student interactions and the requirements of the Ministry of Education in Chile / Lectura conjunta en el aula. Un estudio sobre la distancia entre la interacción profesores alumnos y las prescripciones del Ministerio de Educación Chileno
Metacomprensión y aprendizaje a partir de textos
Qué papel tiene la lectura de los textos en el seno de las Unidades Didácticas
Qué, cómo y quién
Reflexionando acerca de como estudiar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto natural del aula universitaria
El asesoramiento psicopedagógico como construcción de significados compartidos
El diálogo intercultural en el aula
Teacher–Children Interaction and Concept Development in Kindergarten
| Obras citantes distintas | 13 |
|---|---|
| Citas por año | 0,5 |
| Intervalo de citas | 2000 - 2015 (16) |
| Velocidad de citación | historical |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 13 |