Comparaison des rapports aux savoirs de la physique et des SVT
Datos Bibliográficos
| ID | 14779282 |
|---|---|
| Autores | Patrizia Venturini (0000-0003-4593-5996, Agence Nationale de Sécurité Sanitaire de l’Alimentation, de l’Environnement et du Travail), Patrice Venturini, Pascale Cappiello (Agence Nationale de Sécurité Sanitaire de l’Alimentation, de l’Environnement et du Travail) |
| Año | 2009 |
| Volumen | 166 |
| Número | 166 |
| Páginas | 45-58 |
| Fecha de publicación | 2009-03-01 |
| Open Access | No |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Revue française de pédagogie (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0556-7807 • E-ISSN: 2105-2913 |
| Editorial | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/rfp.1121 |
| OpenAlex | W1521164225 |
| Idioma | FR |
| Referencias citadas | 24 |
À la suite des travaux en didactique des sciences qui prennent en compte le sujet, cet article présente une comparaison entre rapports aux savoirs de la physique analysés dans des études précédentes et rapports aux savoirs des SVT établis à l’occasion de cette étude. Cette comparaison est effectuée dans le cas d’élèves impliqués dans l’étude de ces disciplines en dixième année de scolarité obligatoire. Elle fait apparaître à la fois des spécificités disciplinaires (par exemple la fonction stratégique des savoirs dans le cas de la physique et la fonction hédoniste dans le cas des SVT) et des particularités liées aux types de rapport aux savoirs, indépendamment des disciplines (par exemple, l’établissement de liens entre modèle et réalité dans un cas, la difficulté à les établir dans l’autre). Même si l’étude est limitée, elle montre l’intérêt d’une perspective comparatiste conduisant à un éclairage réciproque entre rapports aux différents savoirs, riche d’enseignements
Humanities · Academic and Historical Perspectives in Psychology · Educational Strategies and Epistemologies · Philosophy · Science Education and Pedagogy
| Altamente citado | No |
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