Exploitation didactique de l’histoire et de l'épistémologie dans une perspective de formation des enseignants à l'éducation à la sexualité

Datos Bibliográficos

ID15043563
AutoresSami Abdelli (Lyon 1 Université, autor de correspondencia)
Año2017
Volumen47
Páginas49-65
Fecha de publicación2017-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessNo
TipoARTICLE
RevistaTréma (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1167-315X • E-ISSN: 2107-0997
EditorialOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/trema.3639
OpenAlexW2788883834
IdiomaFR
Referencias citadas12

Cet article traite de l’apport de l’histoire, de l'épistémologie et de la didactique à la formation des enseignants en éducation sexuelle. Nos analyses permettent de souligner l’importance des formations et le travail à réaliser sur les pratiques des enseignants tunisiens, afin d’améliorer leurs croyances et leurs connaissances en matière d’éducation sexuelle. D’où l’impérative nécessité d’articuler la formation des enseignants autour de la réflexion épistémologique pour qu’à leur tour ils puissent la transcender dans leur activité pédagogique et éducative. Notre recherche s’inscrit dans la perspective d’une éducation à la citoyenneté cherchant à favoriser des apprentissages où les contenus scientifiques s’articulent à des pratiques et des valeurs citoyennes

Humanities · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender · Philosophy · Religious Education and Schools

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