A construção da educação especial e inclusiva no Brasil

Datos Bibliográficos

ID16891529
AutoresAntônia Débora das Neves Matos (Faculdades EST, autor de correspondencia), Renata Maria Otoch Bezerra (Faculdades EST), Christianne Silveira Fonteles (Faculdades EST), Jéssica Rodrigues Dantas (Faculdades EST), Charles Klemz (0000-0001-6755-3062, Faculdades EST)
Año2024
Volumen16
Número8
Páginase5113
Fecha de publicación2024-08-09
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaCuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155
EditorialBrazilian Journals (PUBLISHER)
DOI10.55905/cuadv16n8-049
OpenAlexW4401455242
IdiomaPT
Citas recibidas1
Referencias citadas8

O tema da pesquisa é a educação especial e a educação inclusiva. Para atingir tal objetivo, foi necessário mapear a construção da educação especial e da educação inclusiva no Brasil. Verifica-se a utilização da unificação dos conceitos quando, na verdade, são duas vertentes diferentes, mas que trabalham em conjunto: a educação inclusiva busca integrar alunos com necessidades especiais em escolas regulares, promovendo sua participação no ambiente escolar comum. Em contraste, a educação especial é uma modalidade específica que oferece suporte especializado para atender às necessidades desses alunos. Diante disso, o artigo destaca, inicialmente, a história das pessoas com deficiência no Brasil para, em seguida, tratar da educação inclusiva e da educação especializada. Ao final foi observada a importância da colaboração entre diferentes profissionais da educação. Mas, para isso, professores e escolas precisam estar em sintonia de objetivos e deveres e a formação para a docência também precisa ser considerada, para que se construa um diálogo em torno do tema

Humanities · Sociology · Academic Research in Diverse Fields · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Social and Political Issues

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