Cinema e o ensino de ciências naturais

Possibilidades metodológicas para professores de química e biologia a partir do segundo episódio da série Chernobyl®

Datos Bibliográficos

ID16893407
AutoresTatielly Valadares Pinon Nery (autor de correspondencia), Lisandra Ferreira Lopes, L A Vieira Lopes, L Lopes (0000-0002-5132-9258), Lana Ferreira Lopes, Adriele Alves Lobato, Lorran de Oliveira Tavares, Evilym Ferreira Sales, Gerlany De Fátima Dos Santos Pereira (0000-0002-5503-3737)
Año2025
Volumen17
Número6
Páginase8643
Fecha de publicación2025-06-17
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaCuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155
EditorialBrazilian Journals (PUBLISHER)
DOI10.55905/cuadv17n6-067
OpenAlexW4411365608
IdiomaPT
Referencias citadas14

No ensino de Ciências da Natureza, o cinema tem sido trabalhado desde práticas em sala de aula com alunos da Educação Básica até a formação de professores. À vista disso, a questão central deste estudo foi: De que maneira é possível utilizar o Cinema para ensinar Ciências Naturais na Educação Básica? Com o objetivo de identificar, através de uma análise minuciosa do segundo episódio da série Chernobyl®, os conteúdos relativos ao ensino de Química e Biologia que podem ser trabalhados em sala de aula pelos professores, a pesquisa teve uma abordagem qualitativa e utilizou como método o estudo de caso, pois, além de investigar e realizar a análise por meio de recortes de cenas, também vivenciou-se esse processo. Como resultado, identificou-se vários conteúdos químicos e biológicos no episódio, como radioatividade, alotropia, propriedades físico-químicas dos elementos, partículas atômicas, mudanças de estados físicos da matéria, biologia molecular e fisiologia humana. Em conclusão, o episódio 2 do seriado tem um impacto positivo tanto no planejamento metodológico dos professores quanto no desenvolvimento do conhecimento científico dos estudantes. Além disso, considera-se a viabilidade de trabalhar a temática do Cinema por meio de análises, o que responde à questão problema, uma vez que permite que os estudantes compreendam as explicações e causas científicas por intermédio da ficção e da literatura. Dessa forma, espera-se que este trabalho sirva de referência para futuras pesquisas que visem ensino e prática docente, contribuindo assim, para discussões sobre novas possibilidades e estratégias metodológicas

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