Modelo pedagógico blended learning na educação superior para a aquisição de competências

O estudo apresenta os resultados da implementação de um modelo pedagógico de blended learning (MPB-L) na disciplina de comunicação efetiva, ofertado em 26 campi de uma universidade chilena. O desenho MPB-L é caracterizado por seus componentes teóricos e práticos, que responde primeiramente ao modelo educacional institucional cuja abordagem é baseada na competência, e em segundo lugar, às exigências atuais para o ensino superior no que permeia à integração da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem e a necessidade de novas abordagens metodológicas. Desse modo, essas novas abordagens visam favorecer a ampliação da aula presencial que é potencializada pela utilização de ambientes virtuais de aprendizagem. As atividades do presencial ao on-line são baseadas na teoria da atividade e projetadas de acordo com a disciplina de ensino, oferecendo assim variadas oportunidades guiadas para desenvolver graus de práticas de autonomia crescente, sendo o aluno um protagonista ativo e o professor um líder mediador e desenhador das situações de aprendizagem. Os resultados do estudo quantitativo são obtidos com a aplicação de um questionário on-line a uma amostra de 1066 estudantes distribuídos em todos os campi da universidade. O estudo mostra um alto grau de aprendizado percebido pelos alunos sobre habilidades instrumentais, tecnológicas e interpessoais, bem como uma alta correlação com variáveis do trabalho acadêmico dos estudantes. Além disso, é percebida uma alta valoração do papel do professor em liderar o processo de integração de tecnologia na aprendizagem, uma vez que a tecnologia em si tem pouco valor educativo, podendo amplificar a intenção pedagógica de design instrucional e do professor. Conclui-se que há necessidade de os alunos ajustarem suas expectativas em relação ao seu papel e ao papel dos docentes, para que eles assumam um papel ativo de maior autonomia e colaboração nos processos de aprendizagem

Humanities · E-Learning and Knowledge Management · Educational Innovations and Technology · Higher Education Teaching and Evaluation · Philosophy · Psychology

• Blended Learning in Higher Education

  D Randy Garrison, Naomi Vaughan et al.•Blended Learning in Higher…•2007

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• Completing College

  Vincent Tinto•Completing College•2012

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• Blended learning

  Open Access•Jiani Cardoso Da Roza, Adriana Moreira Da Rocha Veiga et al.•ETD - Educação Temática Digital•2019

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