Das Konzept der Inneren Differenzierung — eine vergleichende Analyse der Diskussion der 1970er Jahre mit dem aktuellen Heterogenitätsdiskurs

Datos Bibliográficos

ID20057044
AutoresMatthias Trautmann (Bielefeld University), Beate Wischer (Bielefeld University)
Año2009
Páginas159-172
Fecha de publicación2009-01-14
Peer ReviewedSí
Open AccessNo
TipoCHAPTER
RevistaPerspektiven der Didaktik (SOURCE_BOOK)
EditorialVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-91775-7_11
OpenAlexW44008457
ISBN9783531917757
IdiomaDE
Citas recibidas6
Referencias citadas4

AuszugDas Konzept der Inneren Differenzierung wird gegenwärtig als eine zentrale didaktisch-methodische Problemlösungsstrategie für den Umgang mit Heterogenität an deutschen Schulen betrachtet. Nach einer Analyse des Problems wenden wir uns zunächst der Diskussion der 1970er Jahre zu, in der Innere Differenzierung schon einmal als Innovationsstrategie mit großen Hoffnungen belegt wurde. Wir vergleichen die dort verwendeten Argumente mit dem aktuellen Heterogenitätsdiskurs. Der Vergleich ergibt große Übereinstimmungen und insofern ein hohe Traditionahtät der Argumente, einschließlich einiger damit verbundener Probleme, die wir in einem kritischen Fazit abschließend reflektieren

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