Die Typenbildung der dokumentarischen Methode
Datos Bibliográficos
| ID | 20057780 |
|---|---|
| Autores | Iris Nentwig-Gesemann (0000-0001-8767-1111, Alice-Salomon-Hochschule Berlin, autor de correspondencia) |
| Año | 2013 |
| Páginas | 295-323 |
| Fecha de publicación | 2013-01-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | No |
| Tipo | CHAPTER |
| Revista | Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis (SOURCE_BOOK) |
| Editorial | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-531-19895-8_13 |
| OpenAlex | W4256245966 |
| ISBN | 9783531198958 |
| Idioma | DE |
| Citas recibidas | 16 |
Der Anspruch qualitativer Sozialforschung bewegt sich zwischen der intensiven Interpretation einzelner Fälle und der Formulierung verallgemeinerbarer, generalisierbarer Erkenntnisse. Bei der Entwicklung von Th eorien geht es darum, die Hinwendung vom Besonderen zum Allgemeinen oder besser: die Suche nach sich im Einzelfall dokumentierenden Verweisen auf allgemeine Regeln und Strukturen – auf „Typisches“ – zu vollziehen, um damit wiederum auch das Einzigartige und Besondere von Einzelfällen beschreiben und erklären zu können
Humanities · Political science · Participatory Visual Research Methods · Philosophy · Qualitative Research Methods and Applications · Sociology and Education Studies
Typenbildung und Dokumentarische Methode
Gleichstellung – auch im Schulleitungsamt an Grundschulen noch ein Thema
‘Teaching Was not in My Head’
Inklusion als normative Aufgabe. Rekonstruktionen zur Alltagsmoral grundschulpädagogischer Praxis
Dokumentarische Professionalisierungsforschung bezogen auf das Lehramtsstudium
Politik, Medien und Jugend
Da finde ich die Notenkeule immer kontraproduktiv“ – der habitualisierte Umgang von Lehrkräften mit Leistungsbewertung und deren Implikationen für das Arbeitsbündnis
Die Wissensgrundlagen des eigenen Fachs verstehen – empirische Befunde zu den epistemologischen Orientierungen von Lehrkräften geisteswissenschaftlicher Fächer
Lehrende und Lernende
Consulting completed
Theoretisches und praktiziertes Sampling. Zwischen Felderkundung, Theoriebildung und Gütesicherung
Die Dokumentarische Methode in der Ungleichheitsforschung
Herausforderungen rekonstruktiver Forschung an Hochschulen am Beispiel der Studiengangsentwicklung in der Erziehungswissenschaft
Differenzkonstruktionen im weltgesellschaftlichen Horizont von Lehramtsstudierenden
Politische Orientierungen von Kindern gegenüber dem Klimawandel
Types of student teachers between theory and practice in the subject of geography
| Obras citantes distintas | 16 |
|---|---|
| Citas por año | 1,78 |
| Intervalo de citas | 2017 - 2026 (10) |
| Velocidad de citación | current |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 14 |