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Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf und die Modellierung professioneller Kompetenz von Lehrerinnen und Lehrern

Datos Bibliográficos

ID20060206
AutoresMartin Rothland (0000-0001-9382-6992, University of Münster, autor de correspondencia)
Año2013
Páginas7-20
Fecha de publicación2013-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoCHAPTER
RevistaBelastung und Beanspruchung Im Lehrerberuf (SOURCE_BOOK)
EditorialSpringer Fachmedien Wiesbaden (PUBLISHER)
DOI10.1007/978-3-531-18990-1_1
OpenAlexW186918533
ISBN9783531189901
IdiomaDE
Citas recibidas6
Referencias citadas21

Physics · Education Methods and Technologies · Philosophy · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies

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  • Teacher stress and burnout

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  • Perceived Teacher Self‐Efficacy as a Predictor of Job Stress and Burnout

    Open Access•Ralf Schwarzer, Suhair Hallum•Applied Psychology•2008

  • Teacher Stress

    Chris Kyriacou•Educational Review•2001

  • Teachers' achievement goal orientations and associations with teachers' help seeking

    Ruth Butler•Journal of Educational Psychology•2007

  • Stichwort

    Open Access•Jürgen Baumert, M Kunter•Zeitschrift für Erziehungswissensch…•2006

  • Occupational Stress, Burnout, and Health in Teachers

    Open Access•R Sergio Guglielmi, Riccardo Guglielmi et al.•Review of Educational Research•1998

  • Kompetenzkonzepte in den Sozialwissenschaften und im erziehungswissenschaftlichen Diskurs

    Eckhard Klieme, Johannes Hartig•Kompetenzdiagnostik•2008

  • Forschung zum Lehrerberuf

    Martin Rothland, Ewald Terhart•Handbuch Bildungsforschung•2010

  • Knowledge and Teaching

    Lee S Shulman, LEE SHULMAN•Harvard Educational Review•1987

Obras citantes distintas6
Citas por año0,67
Intervalo de citas2017 - 2025 (9)
Velocidad de citaciónrecent
Altamente citadoNo
Tipos de citaNeutras: 6
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