Freizeit — Zum Verhältnis von Schule, Leben und Lernen
Datos Bibliográficos
| ID | 20063308 |
|---|---|
| Autores | Till-Sebastian Idel (0000-0003-2614-5980, Johannes Gutenberg University Mainz), Sabine Reh (0000-0001-9684-482X, Technische Universität Berlin), Bettina Fritzsche (0000-0002-0434-4746, Technische Universität Berlin) |
| Año | 2009 |
| Páginas | 179-193 |
| Fecha de publicación | 2009-01-29 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | No |
| Tipo | CHAPTER |
| Revista | Ganztagsschule als symbolische Konstruktion (SOURCE_BOOK) |
| Editorial | VS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-531-91354-4_11 |
| OpenAlex | W31974530 |
| ISBN | 9783531913544 |
| Idioma | DE |
| Citas recibidas | 4 |
| Referencias citadas | 12 |
In vielen der von uns geführten Interviews äußern die Professionellen hohe Erwartungen gegenüber dem Freizeitbereich. In den symbolischen Konstruktionen von Ganztagsschule, die wir in Kapitel 2 dieses Buches rekonstruiert haben, zeigt sich unserer Ansicht nach ein Deutungsmuster, das folgendermaßen charakterisiert werden kann: Indem die Ganztagsschule als Schule imaginiert wird, die den Freizeitbereich integriert und pädagogisiert, erscheint ein eigener Mangel, nämlich lebensferne Unterrichtsschule zu sein, kompensierbar. Das Leben soll nun in Gestalt der Freizeit in die Schule geholt und zugleich systematisch genutzt werden
Art · Humanities · Diverse Education Studies and Reforms · Philosophy · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies
Häusliches Elend“ und „Familienersatz“
Bildungsbenachteiligung
Ambivalenzen eines erweiterten Bildungsbegriffs an Tagesschulen. Befunde aus einer qualitativen Untersuchung mit Lehrkräften und sozialpädagogischen Fachkräften an Tagesschulen in Zürich
Learning spaces without boundaries? Territories, power and how schools regulate learning
| Obras citantes distintas | 4 |
|---|---|
| Citas por año | 0,24 |
| Intervalo de citas | 2009 - 2020 (12) |
| Velocidad de citación | historical |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 4 |