Socjologia wobec design thinking

Datos Bibliográficos

ID21391090
AutoresŁukasz Afeltowicz (0000-0002-2316-6332, AGH University of Krakow), Seweryn Rudnicki (0000-0002-6443-3492, AGH University of Krakow)
Año2023
Volumen85
Número2
Páginas237-251
Fecha de publicación2023-06-30
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRuch Prawniczy Ekonomiczny i Socjologiczny (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0035-9629 • E-ISSN: 2543-9170
EditorialAdam Mickiewicz University Poznan (PUBLISHER)
DOI10.14746/rpeis.2023.85.2.17
OpenAlexW4382983079
IdiomaEN
Referencias citadas24

Design thinking (DT, myślenie projektowe) pojawia się dziś w wielu kontekstach – od biznesu, przez edukację, po innowacje społeczne – jako atrakcyjna metoda rozwiązywania szerokiego zakresu problemów. Jednak mimo jego popularności oraz faktu, że podejście to wykorzystuje pojęcia i metody badawcze zapożyczone z socjologii i innych nauk społecznych, zaskakująco mało uwagi poświęca się mu w refleksji socjologicznej. Celem tego artykułu jest uzupełnienie tej luki nie tylko przez omówienie głównych założeń podejścia design thinking, ale przede wszystkim przez dokonanie jego socjologicznej krytyki oraz przedstawienie możliwych wariantów reakcji socjologii jako dyscypliny na popularność tego podejścia. Artykuł ma charakter dyskusyjny i jest inspirowany badaniami z zakresu studiów nad nauką i technologią (STS), podejściem krytycznym w socjologii oraz koncepcją pola instytucjonalnego Pierre’a Bourdieu. Wyniki przedstawionej analizy pokazują, w jakim sensie design thinking może być atrakcyjne dla socjologii jako dyscypliny – nie tylko jako pewien zbiór narzędzi, ale jako odmienna, a przy tym inspirująca perspektywa poznawcza (akceptująca prowizoryczność i pragmatyzm), realizująca w pewnym stopniu program socjologii syntetycznej. Jednocześnie artykuł pokazuje, że podejście to jest podatne na krytykę jako operujące uproszczonymi założeniami, solucjonistyczne i uwikłane w społeczno-ekonomiczne zależności

Physics · Theology · Creativity in Education and Neuroscience · Design Education and Practice · Graphic Design and Typography · Philosophy