Świadomość logopedów w zakresie glottodydaktycznej perspektywy kształcenia językowego dzieci z doświadczeniem migracji

Datos Bibliográficos

ID21574166
AutoresRafał Młyński (0000-0001-9069-0612, Jagiellonian University, autor de correspondencia)
Año2023
Volumen30
Páginas337-351
Fecha de publicación2023-12-07
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaActa Universitatis Lodziensis Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0860-6587 • E-ISSN: 2449-6839
EditorialUniwersytet Lodzki (University of Lodz) (PUBLISHER)
DOI10.18778/0860-6587.30.21
OpenAlexW4389439492
IdiomaPL
Citas recibidas1
Referencias citadas12

W polskich szkołach uczy się coraz więcej dzieci, które staną się lub są dwujęzyczne. Są to uczniowie cudzoziemscy oraz polonijni. Mają oni specyficzne potrzeby edukacyjne, tzn. wymagają nauki języka polskiego jako drugiego. Osobami wspierającymi je są często glottodydaktycy polonistyczni, jednak zdarza się, iż tego typu zajęcia prowadzą też logopedzi. Tematem niniejszej pracy jest ocena świadomości logopedów w zakresie glottodydaktycznego kształcenia dzieci z doświadczeniem migracji. Badaniem zostali objęci terapeuci, którzy pracują z takimi dziećmi. Przeprowadzono z nimi pogłębione wywiady ustrukturyzowane, a zebrane dane zostały poddane analizie tematycznej. Badanie wykazało, iż logopedzi potrzebują usystematyzowania i pogłębienia wiedzy glottodydaktyczej przydatnej w ich pracy. W końcowej części pracy przedstawiono więc te zagadnienia glottodydaktyczne, o które, zdaniem autora, należałoby poszerzyć kształcenie logopedów

Physics · Theology · Diverse Academic Research Studies · Language and Culture · Linguistic Education and Pedagogy · Philosophy

Herramientas

Abrir DOIOpen Access