Um olhar discursivo para a educação antirracista
Práxis de duas professoras de português
Datos Bibliográficos
| ID | 21736734 |
|---|---|
| Autores | Mariana Jafet Cestari (0000-0003-4561-173X, Federal Center for Technological Education of Minas Gerais), Carla Barbosa Moreira (0000-0001-9821-8099, Federal Center for Technological Education of Minas Gerais) |
| Año | 2025 |
| Número | 64 |
| Páginas | 122-138 |
| Fecha de publicación | 2025-02-28 |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Fragmentum (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 1519-9894 • E-ISSN: 2179-2194 |
| Editorial | Universidade Federal de Santa Maria (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5902/2179219487832 |
| OpenAlex | W7118428608 |
| Idioma | PT |
| Referencias citadas | 6 |
Este ensaio direciona um olhar discursivo para a educação antirracista a partir da tomada de posição de duas professoras em uma instituição de ensino de educação básica, estabelecendo a Lei 10.639 como base para reflexão. Partindo do pressuposto de que a produção-circulação de conhecimento se dá no espaço de interpretação (Lagazzi, 2015), perguntamo-nos sobre como constituir a práxis educativa em uma perspectiva antirracista. Em um percurso que discute autoria na escola, responsabilidade/responsabilização, ensinar/aprender, escuta, tomada de posição e racialidade, incitamos gestos de interpretação em que o sujeito se responsabilize por sua posição na história e no social
Gender, Sexuality, and Education · Latin American Cultural Politics · Race, Identity, and Education in Brazil
| Altamente citado | No |
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