Autolesão não suicida e contexto escolar
Perspectivas de adolescentes e profissionais da educação
Datos Bibliográficos
| ID | 21809497 |
|---|---|
| Autores | Luiza Cesar Riani Costa (0000-0003-3182-3408, Universidade Federal de São Carlos), Isabela Martins Gabriel (0000-0001-6447-6110, Universidade Federal de São Carlos), Daniela Gonsalves Lopes (0000-0003-2240-1772, Universidade Federal de São Carlos), Wanderlei Abadio De Oliveira (0000-0002-3146-8197, Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Jorge Luiz Da Silva (0000-0002-3727-8490, Universidade de Franca), Diene Monique Carlos (0000-0002-4950-7350, Universidade Federal de São Carlos) |
| Año | 2020 |
| Volumen | 16 |
| Número | 4 |
| Páginas | 39-48 |
| Fecha de publicación | 2020-08-31 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | SMAD Revista Eletrônica Saúde Mental Álcool e Drogas (Edição em Português (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 1806-6976 • E-ISSN: 1806-6976 |
| Editorial | Universidade de São Paulo. Agência de Bibliotecas e Coleções Digitais (PUBLISHER) |
| DOI | 10.11606/issn.1806-6976.smad.2020.168295 |
| OpenAlex | W3162870900 |
| Idioma | PT |
| Citas recibidas | 1 |
| Referencias citadas | 4 |
Objetivo: compreender as relações entre o contexto escolar e a Autolesão Não Suicida (ALNS) na perspectiva de adolescentes que se autolesionaram e profissionais da educação. Métodos:Pesquisa qualitativa, cujos participantes foram 8 adolescentes e 15 profissionais de educação de uma escola de um municipio do interior de São Paulo. A coleta de dados com as adolescentes foi com entrevistas individuais utilizando o Desenho-Estória com Tema; com os profissionais foi o grupo focal, com uso de Diário de Campo. Os dados foram analisados pela Análise Temática; o referencial teórico foi a teoria psicanalítica winnicottiana. Resultados: Emergiram os temas “O (não) lugar do sofrimento na escola” e “Ações para enfrentamento da ALNS na escola”. Os dados demonstraram a existência de um ambiente pouco saudável ao desenvolvimento adolescente, sendo pouco acolhedor frente ao bullying e a ALNS. Asações realizadas pela escola, apesar de pouco legitimadas pelos profissionais, foram reportadas como suporte para enfrentamento da ALNS pelas adolescentes. Conclusão: Oestudo traz importantes contribuições para o cuidado integral em saúde mental adolescente, visto que a intersetorialidade é inerente a tal aspecto. A interface saúde-escola ainda precisade esforços para que se efetive na prática; tal estudo traz subsídios para este aprimoramento
Humanities · Health, Nursing, Elderly Care · Philosophy · Psychology · Psychology and Mental Health · Youth, Drugs, and Violence
| Obras citantes distintas | 1 |
|---|---|
| Citas por año | 0,5 |
| Intervalo de citas | 2024 - 2024 (1) |
| Velocidad de citación | recent |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 1 |