Literatura, linguagem e letramento
A criança aprendendo a ser protagonista de sua história
Datos Bibliográficos
| ID | 21811961 |
|---|---|
| Autores | Jéssica Maís Antunes (0000-0002-6948-554X, Universidade Feevale), Marinês Andrea Kunz (0000-0001-8964-1573), Rosemari Martins (0000-0003-0658-5508) |
| Año | 2020 |
| Volumen | 16 |
| Número | 3 |
| Fecha de publicación | 2020-10-05 |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Revista Desenredo (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 1808-656X • E-ISSN: 2236-5400 |
| Editorial | UPF Editora (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5335/rdes.v16i3.11495 |
| OpenAlex | W3156624233 |
| Idioma | EN |
| Referencias citadas | 1 |
Esta pesquisa tem como tema o desenvolvimento da linguagem de crianças de 3 e 4 anos, a partir de uma proposta pedagógica voltada para o trabalho com literatura infantil, tendo como objetivo verificar em que medida as atividades literárias contribuem para o letramento emergente dessas crianças, no contexto da aplicação de um projeto de leitura com texto literário. Ao final da pesquisa, os alunos demonstraram que estavam com habilidades de linguagem oral mais consolidadas, ampliaram seus vocabulários, melhoraram suas construções narrativas, demonstraram grande interesse em propostas literárias, passaram de ouvintes para contadores de histórias e adquiriram conhecimentos sobre o mundo da escrita
Art · Humanities · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Linguistics and Language Studies
| Altamente citado | No |
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