A outredade e a liberdade em Paulo Freire à luz do contexto brasileiro

Datos Bibliográficos

ID21853404
AutoresAntonio Oliveira Dju (0000-0001-8954-2145, Universidade Estadual de Londrina), Letícia Regina dos Santos Rodrigues Fucuhara (0000-0001-7165-1335, Universidade Estadual de Londrina), Darcísio Natal Muraro (0000-0002-5413-8385, Universidade Estadual de Londrina)
Año2023
Páginase023131
Fecha de publicación2023-12-13
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1982-5587 • E-ISSN: 2446-8606
EditorialRevista Ibero-Americana de Estudos em Educacao (PUBLISHER)
DOI10.21723/riaee.v18i00.16872
OpenAlexW4389662282
IdiomaPT
Referencias citadas1

Este artigo analisou os conceitos de outredade e liberdade na perspectiva de Paulo Freire, para embasar uma educação ética de valorização humana, contrapondo-se aos discursos e práticas egoístas, individualistas e odiosas no contexto fascista-autoritário brasileiro. O objetivo foi analisar as obras freirianas em busca dos conceitos de outredade e liberdade, a fim de encontrar bases para uma educação humanizadora que promova a cooperação autônoma. A pesquisa é bibliográfica, de caráter qualitativo, fundamentada nas obras de Paulo Freire para compreender os conceitos éticos freirianos de outro e libertação. Este arcabouço conceitual proporcionou refletir criticamente sobre os discursos e práticas de ódio de nosso contexto pandêmico e social, sob o crivo da ética humanizadora, que torna estes conceitos indissociáveis e dependentes um do outro. Concluímos que esses conceitos freirianos oferecem uma importante base para pensar o contexto social brasileiro, resgatando a práxis de um ensino libertador que consiste em valorizar a outredade e humanização

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