Juventude, trabalho e escola

Elementos Para Análise De Uma Posição Social Fecunda

Datos Bibliográficos

ID2490785
AutoresMônica Peregrino (0000-0002-4410-347X, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Mônica Dias Peregrino Ferreira (0000-0002-0330-4371, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, autor de correspondencia)
Año2011
Volumen31
Número84
Páginas275-291
Fecha de publicación2011-08-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaCadernos CEDES (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0101-3262 • E-ISSN: 1678-7110
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-32622011000200007
OpenAlexW2020448978
SCIELO_PIDS0101-32622011000200007
IdiomaEN
Citas recibidas5

No quadro da retração estrutural do número de postos de trabalho e da expansão da escolarização, a juventude emerge como um problema social. A extensão do tempo de convivência entre trabalho e escola é uma das bases da questão. No Brasil, o problema entra em cena a partir da década de 1990 com contornos próprios: aqui é a expansão da escola que permite a convivência desta instituição para com aquela que se apresentava, até então como umas das mais importantes instituições de socialização dos jovens do país: o trabalho. O presente artigo se propõe a analisar a questão, no quadro particular da situação brasileira, a partir de dois movimentos: primeiramente, pela constituição da noção de juventude como posição social e analítica desta sociedade; em segundo lugar, pelo uso da 'ferramenta' na análise da importância relativa da escola e do trabalho na transição do jovem para a vida adulta, a partir do estudo do caso particular de conjunto de jovens de periferia do Rio de Janeiro

Humanities · Sociology · Philosophy · Social and Economic Solidarity · Social and Political Issues · Youth, Politics, and Society