A divulgação do conceito de letramento e o contexto da escola de nove anos

Este artigo toma o contexto das mudanças recentes deste início do século XXI ocorridas no ensino fundamental: a inclusão das crianças de 6 anos nesse segmento da educação e, consequentemente, a ampliação para nove anos de escolarização fundamental no Brasil. Tais mudanças trouxeram efeitos no modo de organização das escolas. Um deles se mostra na adesão ao currículo ciclado. Outro que se destaca é o investimento das redes de ensino em cursos de formação continuada para seus professores. Tomando como referência uma pesquisa realizada no município de Campinas, estado de São Paulo, que tomou a escuta das professoras dos primeiros anos do ensino fundamental, traz-se para a discussão seus dizeres sobre suas práticas de trabalho. Por meio de suas narrativas podemos nos aproximar do que as professoras afirmam estar trabalhando na escola frente à organização da mesma em ciclos e de como têm elaborado as propostas de ensino da escrita no contexto da divulgação dos estudos do letramento

Context (archaeology) · Geography · Humanities · Sociology · Cultural, Media, and Literary Studies · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Philosophy

• Os ciclos de formação como alternativa para a inclusão escolar

  Open Access•Ângela Imaculada Loureiro De Freitas Dalben•Revista Brasileira de Educação•2009

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• A avaliação e as reformas dos anos de 1990

  Open Access•Luiz Carlos De Freitas•Educação & Sociedade•2004

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