Date de référence pour l'entrée à l'école et calendrier des naissances

Aucune preuve de décalage en Espagne

Datos Bibliográficos

ID2861999
AutoresManuel T Valdés (0000-0001-8012-3956, autor de correspondencia), Miguel Requena Y Díez De Revenga (0000-0002-4490-6029), Miguel Requena
Año2023
Volumen78
Número2
Páginas301-318
Fecha de publicación2023-11-20
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaPopulation (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0032-4663 • E-ISSN: 1957-7966
EditorialCAIRN (PUBLISHER)
DOI10.3917/popu.2302.0301
OpenAlexW4389610154
IdiomaFR
Referencias citadas27

La date de référence du début de la scolarité des enfants peut inciter les parents à avancer ou à retarder la naissance lorsqu'elle s'approche de cette date. La recherche a mis en évidence cette pratique dans les pays asiatiques aux systèmes éducatifs très compétitifs. Notre analyse d'une base de données exhaustive constituée à partir de registres administratifs ne révèle aucune preuve de ce phénomène en Espagne. La stratification de l'échantillon en fonction du niveau d'études et du pays de naissance de la mère confirme la validité de nos résultats. Ces conclusions différencient les contextes européens et asiatiques. Elles procurent également une base empirique solide aux travaux qui utilisent la méthode de régression sur discontinuité en faisant l'hypothèse du caractère aléatoire des naissances autour de la date de référence pour l'entrée dans la scolarité

Humanities · Political science · Early Childhood Education and Development · Philosophy · Poverty, Education, and Child Welfare · Youth Substance Use and School Attendance