Croyance pédagogique et innovation technologique

Le marché de la formation à distance au service de la "démocratisation" de l'enseignement supérieur

Datos Bibliográficos

ID3001237
AutoresSandrine Garcia (0000-0002-6261-0096, autor de correspondencia)
Año2003
Volumen149
Número1
Páginas42-60
Fecha de publicación2003-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessNo
TipoARTICLE
RevistaActes de la recherche en sciences sociales (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0335-5322 • E-ISSN: 1955-2564
EditorialPERSEE Program (PUBLISHER)
DOI10.3406/arss.2003.2779
OpenAlexW1930692878
IdiomaFR
Citas recibidas6
Referencias citadas4

Croyance pédagogique et innovation technologique. Le marché de la formation à distance au service de la «démocratisation» de l'enseignement supérieur. Cet article étudie la construction d'un marché de la formation à distance dans l'enseignement supérieur via internet. Ce processus, qui contribue à redéfinir les frontières entre la formation initiale et la formation continue, s'inscrit dans des orientations internationales qui visent à marchandiser certains services publics. Toutefois, bien que la tentation soit grande d'imputer à ces accords un rôle décisif dans la construction de ce marché de la formation à distance, l'action de l'État est en fait déterminante: non seulement il se charge du travail proprement politique d'élaboration de règles permettant d'inscrire les campus numériques dans une logique de régulation par le marché, mais il produit aussi une reformulation des enjeux économiques dans des termes pédagogiques propres à légitimer la construction du marché. Outre les textes juridiques et les textes officiels permettant d'appréhender ces nouvelles règles, l'article s'appuie sur une enquête de terrain conduite auprès des chargés de mission aux technologies de l'information et de la communication. Ceux-ci relaient les orientations ministérielles auprès de la communauté universitaire et remplissent d'autant mieux leur mission qu'ils sont personnellement convaincus des bienfaits pédagogiques des TICE et qu'ils y trouvent une occasion privilégiée de valoriser des compétences accumulées au cours de leurs trajectoires professionnelles

Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Information Technology and Learning · Philosophy · Social Sciences and Governance

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